I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và gọi đúng tên các từ chỉ mối quan hệ chiều dài: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
• Trẻ biết cách so sánh, đặt cạnh, căn mép để xác định chiều dài của ba đối tượng.
• Hiểu rằng khi thay đổi vị trí đặt nhưng giữ mép trái thẳng hàng, kết quả so sánh chiều dài không đổi.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, thực hiện thao tác đặt – đo bằng mắt.
• Luyện sự khéo léo khi xếp các dải ruy băng ngay ngắn.
• Phát triển kỹ năng diễn đạt, nêu được kết luận so sánh.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động khám phá.
• Có ý thức giúp bạn, biết giữ gìn đồ dùng học tập.

II. Chuẩn bị 1. Đồ dùng của cô

• Rối tay Gấu Nhỏ.
• Ba dải ruy băng: hồng dài nhất, vàng ngắn hơn, xanh ngắn nhất.
• Mô hình “tủ đồ của Gấu Nhỏ” có ba ngăn.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi trẻ một khay gồm: ba dải ruy băng tương tự cô.
• Bảng nhỏ để trẻ đặt ruy băng và căn mép.
• Ghế ngồi và bàn nhóm.

III. Tiến hành 1. Ổn định – gây hứng thú

• Cô và trẻ hát bài “Gấu đi tìm mật”.
• Đột nhiên Gấu Nhỏ xuất hiện khóc vì “ba chiếc ruy băng chuẩn bị trang trí tiệc sinh nhật bị lẫn lộn, không biết cái nào dài – ngắn”.
• Gấu nhờ lớp mình giúp phân loại lại.

→ Cô dẫn: “Chúng mình cùng giúp Gấu nhé!” 2. Nội dung trọng tâm 2.1. Ôn lại cách so sánh 2 đối tượng

• Cô đưa ruy băng hồng và vàng đặt thẳng mép trái.
• Đặt câu hỏi:
  • Ruy băng nào dài hơn?
  • Ruy băng nào ngắn hơn?
• Trẻ trả lời → cô khẳng định: “Hồng dài hơn – vàng ngắn hơn”.

2.2. So sánh chiều dài 3 đối tượng

• Cô đặt đủ ba ruy băng: hồng → vàng → xanh, mép trái thẳng hàng.
• Hỏi trẻ:
  • Con thấy ruy băng nào dài nhất?
  • Ruy băng nào ngắn hơn? Ruy băng nào ngắn nhất?
  • Vì sao con biết?
• Trẻ quan sát, trả lời theo khả năng.
• Cô tổng hợp:
  “Hồng dài nhất – vàng ngắn hơn – xanh ngắn nhất”.
• Cô đổi vị trí các ruy băng, ví dụ đặt xanh trước → vàng → hồng, nhưng vẫn căn mép trái.
  → Hỏi lại trẻ kết quả có thay đổi không?

👉 Trẻ rút ra kết luận: Dù đổi chỗ, chiều dài không thay đổi. 2.3. Trẻ thực hành

• Cô phát rổ đồ dùng, yêu cầu trẻ:
  1. Đặt 3 dải ruy băng thẳng mép trái.
  2. Nêu nhận xét: cái nào dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
  3. Sắp xếp theo thứ tự: từ ngắn → dài, rồi từ dài → ngắn.
• Cô quan sát, hỗ trợ những trẻ làm chưa đúng.

2.4. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Ngăn tủ bí mật”

• Gấu mở 3 ngăn tủ: Ngăn “dài nhất”, “ngắn hơn”, “ngắn nhất”.
• Trẻ cầm theo một ruy băng và chạy đến đúng ngăn.

Trò chơi 2: “Ai tinh mắt”

• Cô giơ 3 dải ruy băng lẫn lộn, yêu cầu trẻ gọi nhanh: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.

Trò chơi 3: “Đường trang trí sinh nhật”

• Trẻ thi đua xếp ruy băng theo chiều dài để làm đường trang trí cho Gấu.

3. Kết thúc

• Gấu cảm ơn lớp vì đã giúp trang trí cho buổi tiệc sinh nhật.
• Cô nhận xét, khen trẻ.
• Cả lớp chào Gấu và chuyển sang hoạt động nhẹ nhàng cuối giờ.

I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ ôn lại cách so sánh chiều dài của hai đối tượng qua thao tác đặt cạnh, căn mép.
• Trẻ xác định được chiều dài của ba đối tượng và sử dụng chính xác các thuật ngữ: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
• Hiểu mối quan hệ: vật dài hơn một vật thì sẽ dài hơn vật còn lại (quan hệ logic).

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát tinh tế.
• Rèn sự phối hợp tay – mắt khi đặt que thẳng hàng.
• Phát triển ngôn ngữ diễn đạt.

3. Thái độ

• Trẻ biết hợp tác nhóm, chờ đến lượt, giữ gìn đồ dùng.
• Tích cực tham gia vào quá trình giải quyết vấn đề cho “Xe Cứu Hộ”.

II. Chuẩn bị 1. Cô chuẩn bị

• Rối tay Xe Cứu Hộ màu đỏ.
• Ba chiếc que làm “cầu”:
  • Que đỏ: dài nhất
  • Que cam: ngắn hơn
  • Que xanh: ngắn nhất
• Bộ tranh minh họa xe gặp đoạn đường hỏng.
• Nhạc bài “Em đi qua cầu”.

2. Trẻ chuẩn bị

• Mỗi trẻ có một khay gồm: ba que tương tự, bảng nhỏ, khăn trải bàn.
• Bàn ghế sắp theo nhóm nhỏ.

III. Tiến hành 1. Khởi động

• Cho trẻ đi vòng tròn hát bài “Em đi qua cầu”.
• Đang hát thì Xe Cứu Hộ xuất hiện, kêu cứu:
  “Đường vào khu rừng bị gãy mất chiếc cầu. Tớ có ba thanh gỗ nhưng không biết thanh nào dài – ngắn để dựng lại. Các bạn giúp tớ nhé!”

Trẻ đồng ý → cô dẫn vào bài. 2. Nội dung trọng tâm 2.1. Ôn cách so sánh hai đối tượng

• Cô đặt hai que: đỏ và cam thẳng mép trái lên bảng.
• Đặt câu hỏi:
  • Que nào dài hơn?
  • Que nào ngắn hơn?
  • Con biết vì sao?
• Trẻ trả lời.
• Cô khẳng định: “Đỏ dài hơn – cam ngắn hơn”.

2.2. Dạy trẻ so sánh chiều dài của ba đối tượng

• Cô thêm que xanh vào phía dưới, căn mép trái thẳng hàng.
• Hỏi:
  • Ba que có bằng nhau không?
  • Que nào dài nhất?
  • Que nào ngắn nhất?
  • Vì sao con biết?
• Trẻ quan sát và nêu ý kiến.
• Cô củng cố:
  “Đỏ dài nhất – cam ngắn hơn – xanh ngắn nhất”.
• Cô đổi vị trí ba que, nhưng vẫn đặt thẳng mép trái.
  → Sau đó yêu cầu trẻ nhận xét lại.
  → Trẻ rút ra: “Dù đổi chỗ, chiều dài vẫn không thay đổi”.

2.3. Trẻ thực hành

• Cô phát rổ đồ dùng cho trẻ và yêu cầu:
  1. Đặt ba que thẳng mép trái.
  2. Gọi tên: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
  3. Sắp xếp từ ngắn → dài và từ dài → ngắn.
• Cô đi từng nhóm giúp các bạn chưa thành thạo.

2.4. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Đo cầu cho Xe Cứu Hộ”

• Cô giơ ba chiếc cầu khác nhau.
• Trẻ chọn đúng chiếc que phù hợp theo yêu cầu:
  • “Chọn que ngắn nhất để làm cầu nhỏ”
  • “Chọn que dài nhất để làm cầu lớn”…

Trò chơi 2: “Ai xử lý nhanh hơn”

• Cô giơ hai que bất kỳ, trẻ hô to “dài hơn – ngắn hơn”.

Trò chơi 3: “Cầu nối các khu rừng”

• Trẻ chạy lên gắn que vào mô hình bản đồ theo đúng vị trí ghi sẵn (ngắn nhất – ngắn hơn – dài nhất).

3. Kết thúc

• Xe Cứu Hộ cảm ơn các bạn vì đã dựng lại được chiếc cầu chắc chắn.
• Cô nhận xét, khen trẻ, cho trẻ vận động nhẹ dưới nền nhạc.

I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt chiều dài của ba chiếc lá.
• Trẻ nói được “lá dài nhất – lá ngắn hơn – lá ngắn nhất”.
• Hiểu cách đặt lá thẳng mép trái để so sánh.

2. Kỹ năng

• Rèn khả năng quan sát vì lá có hình dạng không thẳng tuyệt đối.
• Luyện kỹ năng dùng tay căn mép và đặt ngay ngắn.
• Phát triển ngôn ngữ mô tả.

3. Thái độ

• Trẻ yêu thiên nhiên, biết bảo vệ cây xanh.
• Hứng thú khi tham gia hoạt động ngoài trời giả lập.

II. Chuẩn bị 1. Cô chuẩn bị

• Rối tay Sóc Nâu.
• Ba chiếc lá làm mẫu: lá dương xỉ dài nhất, lá bàng ngắn hơn, lá me ngắn nhất.
• Khăn lót bàn, hình ảnh khu rừng mùa thu.

2. Trẻ chuẩn bị

• Khay đồ dùng gồm ba chiếc lá bằng giấy giống mẫu.
• Bảng nhỏ đặt lá.

III. Tiến hành 1. Ổn định – gây hứng thú

• Cô cho trẻ xem hình rừng mùa thu và trò chuyện: “Lá rụng nhiều thì Sóc Nâu sẽ làm gì?”.
• Sóc xuất hiện ôm bó lá, than thở:
  “Tớ nhặt ba chiếc lá đẹp định làm kẹp sách nhưng quên mất chiếc lá nào dài – ngắn”.

→ Cô dẫn trẻ vào bài học. 2. Nội dung trọng tâm 2.1. Ôn so sánh hai lá

• Cô đặt lá dương xỉ và lá bàng.
• Hỏi trẻ:
  • Lá nào dài hơn?
  • Lá nào ngắn hơn?
  • Vì sao con biết?
• Trẻ trả lời.

2.2. So sánh ba chiếc lá

• Cô đặt cả ba lá lên bảng, mép cuống thẳng hàng.
• Trẻ quan sát → trả lời các câu hỏi:
  • Lá nào dài nhất?
  • Lá nào ngắn nhất?
  • Lá bàng dài hơn hay ngắn hơn lá me?
• Cô củng cố:
  “Lá dương xỉ dài nhất – lá bàng ngắn hơn – lá me ngắn nhất”.
• Cô đổi vị trí lá → trẻ xác định lại kết quả.

2.3. Trẻ thực hành cá nhân

• Trẻ nhận bộ lá của mình.
• Yêu cầu:
  1. Đặt 3 lá căn mép.
  2. Gọi tên chiều dài.
  3. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần.
• Cô quan sát và sửa cho trẻ đặt sai mép.

2.4. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Gió thổi lá bay”

• Khi cô nói “gió mạnh”, trẻ dùng tay chọn chiếc lá dài nhất.
• Khi cô nói “gió nhẹ”, trẻ chọn lá ngắn nhất.

Trò chơi 2: “Tổ lá nghệ thuật”

• Trẻ dùng lá sắp thành hình theo yêu cầu (cầu thang từ ngắn → dài).

Trò chơi 3: “Thi xem ai chăm sóc rừng giỏi”

• Trẻ chạy lên dán lá vào bảng phân loại: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.

3. Kết thúc

• Sóc Nâu cảm ơn cả lớp.
• Cô khen trẻ và cho trẻ hoạt động thả lỏng với nhạc nhẹ.

I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ biết so sánh chiều dài ba cây bút màu.
• Sử dụng được các từ: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
• Hiểu rằng khi đặt thẳng mép, ta sẽ so sánh chính xác.

2. Kỹ năng

• Rèn khả năng phối hợp thao tác – tư duy.
• Luyện kỹ năng kể lại kết quả quan sát.
• Phát triển sự tự tin khi nêu ý kiến.

3. Thái độ

• Yêu thích hoạt động sáng tạo.
• Biết giữ gìn bút, đồ dùng học tập.

II. Chuẩn bị 1. Cô chuẩn bị

• Ba cây bút: đỏ dài nhất, vàng ngắn hơn, tím ngắn nhất.
• Tranh “bảng màu thần kỳ”.
• Nhạc nhẹ.

2. Trẻ chuẩn bị

• Bộ ba bút giống của cô.
• Bảng nhỏ để đặt bút.

III. Tiến hành 1. Khởi động

• Cho trẻ vẽ trên không trung, giả làm họa sĩ.
• Cô giới thiệu: “Hôm nay bảng màu thần kỳ chỉ mở khi chúng mình tìm ra cây bút dài – ngắn đúng thứ tự”.

2. Nội dung trọng tâm 2.1. So sánh hai cây bút

• Cô đặt bút đỏ và vàng thẳng mép.
• Trẻ trả lời câu hỏi so sánh.

2.2. So sánh ba cây bút

• Cô đặt thêm bút tím.
• Hỏi trẻ:
  • Bút đỏ dài nhất đúng không?
  • Bút vàng ngắn hơn bút đỏ?
  • Bút tím ngắn nhất?
• Cô củng cố bằng câu tổng hợp.
• Cô đổi vị trí bút → trẻ nhận xét lại → xác định tính ổn định của kích thước.

2.3. Trẻ thực hành

• Trẻ đặt ba bút đúng kỹ thuật.
• Trẻ sắp xếp theo yêu cầu tổ/nhóm.
• Cô hỗ trợ trẻ gặp khó khăn.

2.4. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Chọn bút vẽ nhiệm vụ”

• Nhiệm vụ “vẽ ngôi nhà to”: trẻ chọn bút dài nhất.
• Nhiệm vụ “vẽ cửa sổ”: chọn bút ngắn nhất.

Trò chơi 2: “Tô màu theo nhạc”

• Khi nhạc bật dài – ngắn – ngắn nhất, trẻ đưa bút tương ứng.

Trò chơi 3: “Họa sĩ nhí tài năng”

• Nhóm chơi sắp bút thành các hình (cầu thang, ngôi nhà…).

3. Kết thúc

• Bảng màu thần kỳ sáng lên (cô bật đèn trang trí).
• Cô khen trẻ và chuyển sang hoạt động nhẹ.

I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ hiểu ba chiếc đũa có chiều dài khác nhau.
• Biết dùng từ: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
• Nhận biết mối quan hệ khi đặt cạnh để so sánh.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng xử lý đồ vật dài, mảnh.
• Phát triển tư duy logic và chú ý.
• Luyện diễn đạt mạch lạc.

3. Thái độ

• Trẻ yêu thích hoạt động khám phá trong cuộc sống.
• Biết giữ gìn dụng cụ, không nghịch đũa nguy hiểm.

II. Chuẩn bị 1. Cô chuẩn bị

• Ba chiếc đũa: dài nhất – ngắn hơn – ngắn nhất.
• Mô hình bếp gia đình.
• Nhạc bài “Bé quét nhà”.

2. Trẻ chuẩn bị

• Khay đồ dùng gồm ba chiếc đũa bằng nhựa an toàn.
• Bảng nhỏ.

III. Tiến hành 1. Ổn định

• Cô trò chuyện: “Khi ăn cơm con dùng gì?”
• Dẫn chuyện: “Mẹ làm rơi bộ đũa mới, ba chiếc bị lẫn, chúng mình thử giúp mẹ xem chiếc nào dài – ngắn nhé”.

2. Nội dung trọng tâm 2.1. So sánh hai chiếc đũa

• Cô đặt đũa dài nhất và đũa ngắn hơn.
• Trẻ so sánh.

2.2. So sánh ba chiếc đũa

• Thêm đũa ngắn nhất vào.
• Hỏi:
  • Đũa nào dài nhất?
  • Đũa nào ngắn hơn?
  • Đũa nào ngắn nhất?
  • Vì sao biết?
• Cô đổi vị trí → trẻ xác định lại.

2.3. Thực hành

• Trẻ đặt ba đũa đúng kỹ thuật so sánh.
• Trẻ sắp xếp ba đũa theo yêu cầu nhóm.
• Cô bao quát – sửa sai.

2.4. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Bếp trưởng nhí”

• Cô yêu cầu: “Chọn chiếc đũa ngắn nhất để đảo trứng mini”, trẻ chọn đúng.

Trò chơi 2: “Ai tinh mắt”

• Trẻ hô to chiều dài khi cô giơ 3 đũa bất kỳ.

Trò chơi 3: “Đặt bàn ăn cho gia đình”

• Trẻ chạy lên gắn đũa vào mô hình bàn theo đúng thứ tự chiều dài.

3. Kết thúc

• Cô và trẻ cùng thu dọn đồ dùng.
• Nhận xét – khen ngợi – chuyển hoạt động nhẹ nhàng.