I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và nhớ được tên truyện: “Gà trống choai và hạt đậu”, thuộc chủ đề “Thế giới động vật”.
• Trẻ gọi đúng tên các nhân vật xuất hiện trong truyện: Gà trống choai, Gà mái ghẹ, Bà chủ, Bò mẹ, Ông chủ và Bác thợ rèn.
• Trẻ hiểu nội dung: Gà trống choai do tính vội vàng, hấp tấp trong ăn uống nên bị hóc hạt đậu. Nhờ sự giúp đỡ của gà mái và mọi người xung quanh, gà trống được cứu và khỏe mạnh trở lại.
• Trẻ hiểu nghĩa từ “hết hồn”: chỉ trạng thái sợ quá mức, bất ngờ, lo lắng.
• Trẻ củng cố kiến thức thông qua hoạt động nghe kể, quan sát hình ảnh, trả lời đàm thoại và xem rối mô phỏng lại câu chuyện.

2. Kỹ năng

• Trẻ phát triển kỹ năng chú ý, quan sát tập trung vào câu chuyện theo từng phần.
• Trẻ rèn kỹ năng diễn đạt bằng lời: trả lời câu hỏi mạch lạc, rõ ràng.
• Trẻ tăng vốn từ qua các từ: hóc, hết hồn, chạy đi cầu cứu, liềm, chưng bơ…
• Trẻ nâng cao kỹ năng cảm thụ truyện qua việc xem rối hoạt cảnh.
• Củng cố kỹ năng hát – vận động theo các bài: “Gà gáy sáng rồi”, “Con gà trống”.

3. Thái độ

• Trẻ biết lắng nghe khi cô kể chuyện, không nói leo, không chen lấn.
• Trẻ có thái độ yêu thương động vật và biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn giống như gà mái ghẹ.
• Trẻ hình thành thói quen ăn uống từ tốn, không hấp tấp để đảm bảo an toàn.

II. CHUẨN BỊ 1. Địa điểm

• Lớp học sạch sẽ, thoải mái, ánh sáng tốt, đảm bảo thuận lợi khi trình chiếu.

2. Đồ dùng của giáo viên

• Giáo án chi tiết.
• Máy chiếu hoặc tivi, loa, laptop.
• File PowerPoint minh họa truyện “Gà trống choai và hạt đậu”.
• Sân khấu rối mini, rối dẹt nhân vật.
• Nhạc bài: “Con gà trống”, “Gà gáy sáng rồi”.
• Một khay nhỏ và mô hình hạt đậu để gây hứng thú.

3. Đồ dùng của trẻ

• Trang phục gọn gàng, tâm thế thoải mái.
• Ghế ngồi hình bán nguyệt để quan sát tốt.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động 1: Gây hứng thú (3 phút) Cô tổ chức trò chơi nhỏ “Đoán tiếng con gì?”.

• Cô phát tiếng kêu “Ò ó o…” qua loa.
• Hỏi trẻ: “Các con nghe tiếng của con gì đây?”
• Khi trẻ trả lời đúng, cô khen và cho cả lớp cùng bắt chước tiếng gà trống.
• Cô cho trẻ hát và vận động bài “Con gà trống”.
• Cô hỏi:
  • “Gà trống sống ở đâu?”
  • “Các con có muốn nghe một câu chuyện thật thú vị về chú gà trống không?”

Cô giới thiệu:
“Hôm nay chúng mình sẽ nghe một câu chuyện rất đáng yêu mang tên ‘Gà trống choai và hạt đậu’.” → Trẻ hứng thú ngồi ngay ngắn chuẩn bị nghe kể. 2. Hoạt động 2: Nội dung bài mới (18–20 phút) 2.1. Cô kể chuyện lần 1 – kể diễn cảm

• Cô kể toàn bộ câu chuyện bằng giọng diễn cảm, kết hợp cử chỉ, nét mặt thể hiện cảm xúc: lo lắng của gà mái, đau đớn của gà trống, sự nhiệt tình của bác thợ rèn…

Hỏi trẻ:

• “Cô vừa kể câu chuyện gì?”
• “Chuyện nói về điều gì?”

=> Trẻ nêu được nội dung: vì vội vàng nên gà trống bị hóc hạt đậu và được mọi người giúp đỡ. 2.2. Cô kể lần 2 – kết hợp trình chiếu PowerPoint

• Cô cho trẻ xem hình ảnh minh họa rõ nét, sống động.
• Cô vừa kể vừa chỉ vào hình để trẻ dễ theo dõi.

2.3. Trích dẫn – giảng giải – đàm thoại Cô đặt câu hỏi theo từng đoạn:

1. Đoạn 1:
   • “Trong lúc ăn, chuyện gì đã xảy ra với gà trống choai?”
   • “Vì sao gà trống lại bị hóc?”
   • Cô giải thích từ “hóc” – “hết hồn”.
2. Đoạn 2:
   • “Ai là người đầu tiên chạy đi tìm sự giúp đỡ?”
   • “Gà mái đã nhờ ai để cứu gà trống?”
   • Cô gợi mở để trẻ kể lại theo ý hiểu.
3. Đoạn 3:
   • “Bà chủ giúp thế nào? Bò mẹ giúp thế nào?”
   • “Bác thợ rèn cho gì?”
   • “Ngày xưa mọi người thường dùng liềm để làm gì?”
4. Kết thúc:
   • “Sau khi được cho bơ, điều gì xảy ra với gà trống choai?”
   • “Gà trống làm gì để cảm ơn mọi người?”

Cô và trẻ cùng bắt chước tiếng gáy “Ò ó o o…”. 2.4. Rút bài học giáo dục

• Không nên vội vàng khi ăn để tránh bị hóc.
• Khi bạn gặp khó khăn, chúng ta phải biết giúp đỡ giống gà mái ghẹ.
• Khi nhận được sự giúp đỡ, cần biết nói lời cảm ơn.

2.5. Cô cho trẻ xem kịch rối minh họa

• Cô mời trẻ di chuyển nhẹ nhàng đến sân khấu rối.
• Cô biểu diễn hoạt cảnh toàn bộ câu chuyện.
• Trẻ quan sát chăm chú, trả lời ngắn khi cô hỏi lại vài chi tiết nhỏ.

3. Hoạt động 3: Kết thúc (1–2 phút)

• Cô hỏi lại:
  • “Hôm nay chúng mình học câu chuyện gì?”
• Cho trẻ vận động theo bài hát “Gà gáy sáng rồi”.
• Cô nhận xét – khen trẻ – chuyển hoạt động.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ biết tên truyện: “Gà trống choai và hạt đậu” và nhớ được các nhân vật trong truyện.
• Trẻ hiểu nội dung câu chuyện:
  Gà trống choai do thói quen ăn uống hấp tấp nên bị hóc hạt đậu. Gà mái ghẹ hốt hoảng đi tìm nhiều người để giúp đỡ. Nhờ sự hỗ trợ của bà chủ, bò mẹ, ông chủ và bác thợ rèn, gà trống choai được cứu và khỏe lại.
• Trẻ hiểu được từ mới: “hết hồn”, “hóc”, “chưng bơ”.
• Trẻ bước đầu biết phân biệt hành động đúng – sai trong đời sống thông qua nội dung truyện.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nghe – hiểu câu chuyện thông qua nghe cô kể và xem hình ảnh.
• Tăng cường khả năng ghi nhớ chi tiết, trả lời câu hỏi đúng trọng tâm.
• Khuyến khích trẻ sử dụng câu trọn ý khi kể lại hoặc mô tả nhân vật.
• Rèn kỹ năng hợp tác khi tham gia hoạt động xem rối, vận động theo nhạc.

3. Thái độ

• Trẻ chăm chú lắng nghe, tự giác ngồi ngay ngắn khi tham gia giờ kể chuyện.
• Hình thành thói quen ăn uống cẩn thận, không nóng vội.
• Giáo dục trẻ thái độ biết ơn người giúp đỡ và sẵn sàng hỗ trợ mọi người giống nhân vật trong truyện.

II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng của cô

• Giáo án chi tiết.
• File trình chiếu PowerPoint truyện Gà trống choai và hạt đậu.
• Tivi hoặc màn hình lớn, loa, máy tính.
• Sân khấu rối nhỏ và bộ rối: gà trống, gà mái, bò mẹ, bà chủ, ông chủ, bác thợ rèn.
• Nhạc bài “Gà gáy”, “Con gà trống”.
• Một chén nhỏ và mô hình “hạt đậu” để làm đạo cụ.

2. Đồ dùng của trẻ

• Quần áo gọn gàng, tư thế sẵn sàng tham gia hoạt động.
• Ghế được xếp hình vòng cung cho trẻ dễ quan sát cô kể chuyện.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động – Tạo hứng thú (3 phút)

• Cô đưa ra mô hình một hạt đậu rồi hỏi trẻ:
  “Các con có biết đây là gì không?”
• Trẻ trả lời, cô khen và mở rộng thêm thông tin: hạt đậu là thức ăn mà các loài gia cầm rất thích.
• Cô tiếp tục:
  “Các con có biết chuyện gì xảy ra khi chúng ta ăn mà không nhai kỹ không?”
• Cô gợi mở: “Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe một câu chuyện liên quan đến hạt đậu này đấy.”
• Cho trẻ hát và vận động nhẹ với bài “Con gà trống” để tạo sự hứng khởi trước khi vào bài mới.

2. Hoạt động trọng tâm (18–20 phút) 2.1. Cô kể chuyện lần 1 (không tranh, chỉ dùng lời kể)

• Cô kể bằng giọng chậm rãi, truyền cảm, nhấn mạnh sự hấp tấp của gà trống và sự hoảng hốt của gà mái.
• Giọng cô thay đổi linh hoạt khi vào từng nhân vật:
  • Gà trống đau đớn.
  • Gà mái lo lắng.
  • Bà chủ dịu dàng.
  • Bò mẹ chậm rãi.
  • Bác thợ rèn mạnh mẽ.

Hỏi trẻ:

• “Câu chuyện cô vừa kể tên là gì?”
• “Nhân vật chính trong câu chuyện là ai?”

2.2. Cô kể lần 2 – kết hợp tranh minh họa (trên PowerPoint)

• Cô vừa kể vừa dùng que chỉ giới thiệu từng nhân vật.
• Trẻ quan sát hình ảnh sinh động giúp nội dung câu chuyện trở nên rõ ràng và dễ hiểu hơn.

2.3. Đàm thoại – trích dẫn và giải nghĩa Cô đặt câu hỏi theo tiến trình câu chuyện: Câu 1:
“Vì sao gà trống choai bị hóc hạt đậu?”
→ Trẻ trả lời: vì ăn vội, nuốt không kỹ. Câu 2:
“Khi thấy bạn mình gặp nạn, gà mái đã làm gì?”
→ Cô giải thích từ “hết hồn” = rất hoảng sợ. Câu 3:
“Gà mái đã nhờ những ai giúp?”

• Bà chủ
• Bò mẹ
• Ông chủ
• Bác thợ rèn

Câu 4:
“Bác thợ rèn đã giúp bằng cách nào?”

• Cho mượn liềm.
• Nhờ liềm mới cắt được cỏ.
• Bò mẹ có cỏ, cho gà mái cốc sữa.
• Bơ được chưng từ sữa bà chủ.
• Gà trống được đút bơ vào họng → khỏi hóc.

Câu 5:
“Sau khi khỏi hóc, gà trống đã làm gì?”
→ Trẻ bắt chước tiếng gáy “Ò ó o o…” 2.4. Giáo dục kỹ năng sống Cô nói với trẻ:

• “Các con có thấy gà trống ăn vội gây nguy hiểm không?”
• “Vậy chúng ta phải ăn uống như thế nào?”
• “Khi bạn gặp khó khăn, chúng ta nên làm gì?”

=> Trẻ hiểu thông điệp: Ăn chậm – an toàn – biết giúp đỡ nhau. 2.5. Cho trẻ xem kịch rối

• Cô đưa trẻ đến khu vực sân khấu rối.
• Cô biểu diễn hoạt cảnh câu chuyện với giọng điệu hài hước, sinh động.
• Trẻ tương tác bằng tiếng cười, ánh mắt tò mò, những câu thốt lên khi thấy tình huống gay cấn.

Cô hỏi củng cố:

• “Vừa rồi các con xem hoạt cảnh gì?”
• “Gà trống bị làm sao?”
• “Ai là người đã chạy đi cầu cứu?”

3. Kết thúc (1–2 phút)

• Cô cho trẻ đứng lên vận động theo bài hát “Gà gáy”.
• Cô nhận xét tinh thần tham gia của trẻ: bạn nào chăm chú, bạn nào trả lời tốt.
• Cô chuyển sang hoạt động tiếp nối nhẹ nhàng.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ được tên truyện: “Gà trống choai và hạt đậu”.
• Nhận biết được các nhân vật xuất hiện trong câu chuyện: Gà trống choai, Gà mái ghẹ, Bà chủ, Bò mẹ, Ông chủ, Bác thợ rèn.
• Hiểu trình tự diễn biến câu chuyện: Gà trống choai do ăn quá nhanh bị hóc hạt đậu; gà mái ghẹ hốt hoảng tìm sự giúp đỡ; nhờ sự chung tay của nhiều người mà gà trống được cứu.
• Hiểu các từ mới:
  • hóc: bị thức ăn mắc lại trong cổ
  • hết hồn: rất sợ và bất ngờ
  • chưng bơ: nấu từ sữa thành bơ đặc.

2. Kỹ năng

• Phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua việc trả lời câu hỏi và kể lại đoạn ngắn của truyện.
• Rèn khả năng quan sát hình ảnh, chú ý nghe, ghi nhớ câu chuyện theo trình tự.
• Khuyến khích trẻ mạnh dạn trao đổi, nói lên suy nghĩ của mình.
• Rèn kỹ năng tham gia hoạt động tập thể: xem rối, vận động theo nhạc, tương tác với cô.

3. Thái độ

• Trẻ biết giữ trật tự, ngồi đúng vị trí, thể hiện sự tôn trọng khi nghe cô kể chuyện.
• Bồi dưỡng cho trẻ ý thức ăn uống chậm rãi, cẩn thận giống bài học rút ra từ nhân vật gà trống.
• Giáo dục trẻ lòng biết ơn và tinh thần hợp tác, giúp đỡ người khác.

II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng của giáo viên

• Giáo án in.
• Tranh minh họa hoặc slide PowerPoint của truyện.
• Máy tính, tivi, loa.
• Sân khấu rối nhỏ và bộ rối phẳng các nhân vật trong truyện.
• Nhạc bài “Gà gáy” và “Gà trống”.
• Một giỏ nhỏ đựng mô hình hạt đậu.

2. Đồ dùng của trẻ

• Quần áo gọn gàng.
• Tinh thần thoải mái, sẵn sàng tham gia hoạt động.
• Ghế ngồi xếp vòng cung trước màn chiếu.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động – Gây hứng thú (3 phút)

• Cô mang ra một giỏ nhỏ rồi mở nắp, lấy ra vài “hạt đậu” bằng xốp.
• Cô hỏi:
  “Các con có biết đây là gì không?”
• Trẻ trả lời, cô khen và giới thiệu:
  “Hạt đậu rất nhỏ, nhưng nếu ăn không cẩn thận thì có thể gây nguy hiểm đấy!”
• Cô tiếp tục đặt câu hỏi dẫn nhập:
  “Hôm nay cô biết một câu chuyện kể về một chú gà đã gặp rắc rối chỉ vì… một hạt đậu! Các con muốn nghe không?”
• Cho trẻ hát và vận động nhẹ với bài “Con gà trống” để tạo không khí vui vẻ.

2. Hoạt động trọng tâm (18–20 phút) 2.1. Cô kể chuyện lần 1 – diễn cảm

• Cô kể bằng giọng sinh động, phù hợp từng nhân vật:
  • Gà trống đau đớn, giọng nghẹn.
  • Gà mái hoảng hốt, run rẩy.
  • Bò mẹ hiền hậu, chậm rãi.
  • Bác thợ rèn mạnh, rõ ràng.
• Khi kể đến đoạn gà trống bị hóc, cô khéo dùng cử chỉ đưa tay lên cổ để trẻ hình dung.
• Trẻ lắng nghe chăm chú, cô hỏi nhanh vài câu củng cố:
  “Câu chuyện tên gì?”
  “Gà trống choai gặp chuyện gì?”

2.2. Kể lần 2 – Có minh họa trên màn hình

• Cô mở slide chiếu từng cảnh truyện, đồng thời chỉ vào nhân vật bằng que chỉ.
• Cô ngừng ở các hình quan trọng để nhấn mạnh vấn đề:
  • Gà trống ăn vội vã.
  • Gà mái chạy đến từng người xin giúp đỡ.
  • Bác thợ rèn cho mượn liềm → ông chủ cắt cỏ → bò mẹ có cỏ → bà chủ có sữa → làm bơ để cứu gà trống.

2.3. Đàm thoại – Trích dẫn – Giải nghĩa Câu 1:
“Vì sao gà trống choai bị hóc hạt đậu?”
→ Vì ăn nhanh, nuốt vội. Câu 2:
“Gà mái thấy vậy có sợ không? Từ ‘hết hồn’ nghĩa là gì?”
→ Trẻ trả lời, cô giải thích: “hết hồn” = sợ quá mức, bất ngờ. Câu 3:
“Gà mái đã nhờ ai giúp?”
→ Trẻ kể lại từng nhân vật. Câu 4:
“Để cứu gà trống, mọi người đã phải làm những gì?”
→ Cô trích dẫn đoạn minh họa:
“Gà mái chạy vội đến nhà bà chủ… rồi nhờ bác thợ rèn cho mượn chiếc liềm…” Câu 5:
“Sau khi được bôi bơ vào cổ, gà trống như thế nào?”
→ Gáy vang “Ò ó o o”. Câu 6:
“Qua truyện, các con học được điều gì?”
→ Không ăn vội, biết nhờ sự giúp đỡ khi cần, biết giúp đỡ người khác. 2.4. Giáo dục hành vi – kỹ năng sống Cô trao đổi nhẹ nhàng:

• “Nếu ăn nhanh như gà trống, chuyện gì có thể xảy ra?”
• “Chúng ta nên ăn như thế nào để an toàn?”
• “Khi bạn gặp khó khăn, chúng ta có đứng nhìn không?”

=> Trẻ hiểu: ăn uống từ tốn – biết yêu thương và hỗ trợ nhau. 2.5. Cho trẻ xem kịch rối minh họa truyện

• Cô mời trẻ ổn định trước sân khấu rối.
• Cô biểu diễn câu chuyện bằng rối: giọng hài hước, tạo điểm nhấn ở đoạn gà mái chạy khắp nơi.
• Trẻ cười thích thú, theo dõi chăm chú.

Sau khi xem rối, cô hỏi:

• “Các con vừa xem câu chuyện gì?”
• “Ai là người đã đi xin giúp đỡ?”
• “Gà trống choai kết thúc câu chuyện bằng tiếng gì?”

3. Hoạt động kết thúc (1–2 phút)

• Cô mở nhạc bài “Gà gáy”, cho trẻ đứng lên vỗ tay, vận động theo nhịp điệu.
• Cô nhận xét tinh thần của trẻ: bạn ngồi ngoan, bạn trả lời tốt, bạn hợp tác khi xem rối.
• Chuyển sang hoạt động tiếp theo.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết được tên truyện: “Gà trống choai và hạt đậu”.
• Trẻ nêu đúng các nhân vật tham gia vào câu chuyện: gà trống choai, gà mái ghẹ, bà chủ, bò mẹ, ông chủ, bác thợ rèn.
• Trẻ hiểu ý nghĩa: Vì ăn quá nhanh, không nhai kỹ nên gà trống bị hóc; nhờ sự giúp đỡ của nhiều người, gà trống đã được cứu sống.
• Hiểu nghĩa một số từ: “vội vàng”, “hóc”, “giật mình hết hồn”, “chưng bơ”.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng lắng nghe có chủ định và ghi nhớ nội dung truyện theo trình tự.
• Khuyến khích trẻ diễn đạt suy nghĩ bằng lời nói của mình, nói trọn câu.
• Trẻ biết hợp tác khi trả lời câu hỏi, biết chờ đến lượt.
• Phát triển kỹ năng cảm thụ ngôn ngữ thông qua diễn tả tiếng động, tiếng nhân vật.
• Tăng khả năng vận động theo nhịp điệu với bài hát “Con gà trống”, “Gà gáy”.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia vào tiết học, yêu thích giờ kể chuyện.
• Hình thành cho trẻ thói quen ăn uống chậm rãi, tập trung, không hấp tấp.
• Giáo dục tinh thần tương trợ lẫn nhau.

II. CHUẨN BỊ 1. Của giáo viên

• Máy tính, ti vi, file trình chiếu PowerPoint truyện.
• Bộ rối dẹt hoặc rối tay của các nhân vật.
• Nhạc nền, loa nhỏ, điều khiển từ xa.
• Một vài đạo cụ minh họa: mô hình hạt đậu, lon sữa, miếng bơ giả, chiếc liềm đồ chơi.
• Sân khấu rối mini.

2. Của trẻ

• Trang phục gọn gàng.
• Khu vực ngồi hình bán nguyệt, đủ không gian quan sát màn hình.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Gây hứng thú (3 phút)

• Cô cầm một chú rối gà trống, giả tiếng “ò…ó…o…” thật to.
• Cô hỏi trẻ:
  • “Tiếng gì vừa vang lên vậy nhỉ?”
  • “Các con có biết đây là con gì không?”
• Cô cho trẻ cùng giả tiếng gà gáy.
• Cô dẫn dắt: “Hôm nay cô mang đến cho các con một câu chuyện rất dễ thương về bạn gà trống này và… một hạt đậu bé xíu thôi nhưng lại khiến mọi người một phen hoảng hốt.”

2. Hoạt động khám phá truyện (17–20 phút) 2.1. Cô kể chuyện lần 1 – không dùng tranh

• Cô kể bằng giọng nhẹ nhàng, biểu cảm, giúp trẻ tưởng tượng.
• Cô nhấn mạnh đoạn gà trống ăn quá nhanh khiến bị hóc để trẻ hiểu bài học.
• Sau khi kể xong, cô hỏi:
  • “Cô vừa kể câu chuyện gì?”
  • “Gà trống đã bị làm sao?”
  • “Ai là người phát hiện đầu tiên?”

2.2. Cô kể lần 2 – kết hợp hình ảnh minh họa

• Khi chiếu PowerPoint, cô giải thích từng bức tranh.
• Đến đoạn gà mái “chạy đi tìm giúp”, cô dùng hành động minh họa để trẻ nhận biết sự vội vã của gà mái.
• Cô chỉ rõ sự liên kết: gà mái → bà chủ → bò mẹ → ông chủ → bác thợ rèn → bà chủ → gà trống.
• Giải nghĩa từ “chưng bơ”: “Chưng bơ nghĩa là làm nóng sữa lên cho thành bơ đó các con.”

2.3. Đàm thoại – hỏi đáp

• “Trong truyện có những ai?”
• “Vì ăn như thế nào mà gà trống bị hóc?”
• “Gà mái đã làm gì khi thấy gà trống nằm im?”
• “Mọi người giúp nhau ra sao?”
• “Sau khi được cứu, gà trống thế nào?”
• Trẻ cùng cô làm động tác gà trống vươn cổ gáy.

2.4. Giáo dục kỹ năng sống

• Không ăn khi đang chạy nhảy, không bỏ vào miệng đồ lạ.
• Khi gặp sự cố, biết gọi người lớn giúp đỡ.
• Biết nói lời cảm ơn.

2.5. Cho xem kịch rối

• Cô mời trẻ ngồi ngay ngắn trước sân khấu rối.
• Cô biểu diễn câu chuyện bằng rối với giọng nhân vật khác nhau.
• Trẻ quan sát, cười, phản ứng theo từng tình huống.

2.6. Củng cố

• “Tên truyện hôm nay là gì?”
• “Gà trống bị hóc vì sao?”
• “Muốn không bị hóc thì các con phải làm gì khi ăn?”

3. Kết thúc (1–2 phút)

• Cô bật bài “Gà gáy”, trẻ vừa đi theo hàng vừa hát.
• Cô nhận xét tinh thần tham gia của trẻ, khen trẻ ngoan.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nói đúng tên truyện: “Gà trống choai và hạt đậu”.
• Trẻ nhận diện các nhân vật và nhớ đặc điểm hành động của từng nhân vật: gà trống choai vội vàng, gà mái ghẹ tốt bụng, bà chủ đảm đang, bò mẹ hiền lành, ông chủ chăm chỉ, bác thợ rèn khỏe mạnh.
• Nắm được cốt truyện: Gà trống ăn hạt đậu quá nhanh nên bị hóc; nhiều người đã cùng nhau giúp đỡ để cứu gà trống.
• Giải thích được nghĩa của các từ: “hóc”, “vội vàng”, “lo lắng hết hồn”.

2. Kỹ năng

• Khả năng ghi nhớ câu chuyện theo trình tự logic.
• Rèn kỹ năng đặt câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng.
• Luyện tập kỹ năng quan sát tranh và đối chiếu nội dung với hình ảnh.
• Tập mô phỏng hành động nhân vật: chạy đi thông báo, nhai chậm, gà gáy.
• Phát triển ngôn ngữ thông qua mô tả lại một tình tiết bằng lời của trẻ.

3. Thái độ

• Trẻ biết đồng cảm, yêu thương, giúp đỡ bạn bè giống các nhân vật trong truyện.
• Trẻ có ý thức ăn uống từ tốn, không hấp tấp.
• Tạo sự tự tin, chủ động khi phát biểu ý kiến.

II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên

• Tivi, loa, máy tính, PowerPoint truyện minh họa.
• Rối tay/ rối dẹt 6 nhân vật.
• Nhạc: “Con gà trống”, “Gà gáy”.
• Một số đạo cụ tạo không khí: chiếc nồi, cốc sữa giả, miếng bơ làm từ giấy xốp, mô hình liềm.
• Sân khấu rối nhỏ đặt trước lớp.

2. Chuẩn bị của trẻ

• Trang phục gọn gàng, ghế ngồi đúng vị trí.
• Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC 1. Khởi động – Gây hứng thú (3 phút)

• Cô giả giọng gà trống gáy: “Ò…ó…o…o…” khiến trẻ chú ý.
• Cô hỏi:
  • “Tiếng gì nghe quen quen vậy nhỉ?”
  • “Con gà thường gáy vào lúc nào?”
• Cô cho trẻ làm động tác vươn cổ, vỗ cánh giả tiếng gà gáy.
• Cô giới thiệu: “Trong chuồng gà của cô cũng có một chú gà trống, nhưng hôm nay cậu ấy gặp một chuyện rắc rối từ… một hạt đậu nhỏ xíu. Cô sẽ kể cho các con nghe ngay bây giờ.”

2. Hoạt động trọng tâm (17–20 phút) 2.1. Kể chuyện lần 1 – kể tự nhiên, không tranh

• Cô dùng giọng điệu cuốn hút: lúc nhanh, lúc chậm, lúc lo lắng…
• Đến đoạn gà trống bị hóc, cô mô phỏng tiếng “ặc…ặc…” để trẻ cảm nhận rõ tình huống.
• Cô hỏi nhanh:
  • “Gà trống làm sao vậy?”
  • “Vì sao gà bị hóc?”

2.2. Kể lần 2 – kết hợp tranh PowerPoint

• Cô mở từng slide và giải thích:
  • Hình gà trống ăn vội → dừng lại phân tích hành động nuốt nhanh.
  • Hình gà mái chạy đi → cô làm động tác chạy, nhấn mạnh từ “hết hồn”.
  • Hình bò mẹ cho sữa → giải thích việc giúp đỡ lẫn nhau.
  • Hình ông chủ chưng bơ → cho trẻ quan sát mô hình miếng bơ.
• Cô nói chậm rãi để trẻ ghi nhớ: “Nhờ lớp bơ ấm cho vào miệng, gà trống mới khỏi bị hóc.”

2.3. Đàm thoại – hiểu nội dung

• “Ai là người phát hiện gà trống bị hóc?”
• “Gà mái đã nhờ ai giúp?”
• “Bác thợ rèn giúp bằng cách nào?”
• “Nếu là con, con có giúp bạn khi gặp nạn không?”
• Khuyến khích trẻ dùng câu đầy đủ: “Con sẽ giúp bạn bằng cách…”

2.4. Giáo dục hành vi

• Khi ăn phải ngồi ngay ngắn, ăn chậm rãi.
• Không nhét thức ăn quá nhiều vào miệng.
• Gặp chuyện khó khăn phải nói với cô giáo hoặc người lớn.

2.5. Cô cho trẻ xem kịch rối

• Cô chuyển qua sân khấu rối và diễn lại toàn bộ câu chuyện bằng giọng nhân vật sinh động.
• Trẻ quan sát, phản ứng theo từng đoạn: cười, ngạc nhiên, bắt chước tiếng gà.
• Kết thúc bằng tiếng gà gáy to vui nhộn.

2.6. Củng cố – kiểm tra

• “Tên truyện là gì?”
• “Vì sao gà trống bị hóc?”
• “Ai đã giúp gà mái?”
• “Chúng ta học được điều gì từ câu chuyện này?”

3. Kết thúc (1–2 phút)

• Cô bật nhạc “Gà gáy”, trẻ đứng lên vỗ tay và đi nhẹ nhàng ra ngoài.
• Cô khen trẻ chăm ngoan, biết lắng nghe.