I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ được tên truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”, biết tên tác giả là Phạm Hoàng Yến.
• Trẻ hiểu được nội dung câu chuyện: Thỏ vì vội vàng, không nghe lời bạn Nhím nên khi băng qua đường đã bị ô tô húc phải và bị cụt đuôi.
• Qua câu chuyện, trẻ nhận biết được hành vi đúng – sai khi tham gia giao thông, hiểu được rằng khi đi qua đường phải quan sát, tuân thủ tín hiệu đèn và đi đúng nơi quy định.

1. Kỹ năng:

• Trẻ có kỹ năng lắng nghe, tập trung chú ý trong giờ kể chuyện.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi đầy đủ câu, nói rõ ràng, mạnh dạn thể hiện ý kiến của bản thân.
• Phát triển kỹ năng kể lại chuyện theo trình tự, ghi nhớ được nội dung chính.
• Biết vận dụng kiến thức vào thực tế, như cách sang đường an toàn.

1. Thái độ:

• Trẻ yêu thích giờ kể chuyện, hứng thú tham gia vào các hoạt động.
• Có ý thức chấp hành luật giao thông, biết nghe lời người lớn, không tự ý băng qua đường.
• Biết cảm thông, giúp đỡ bạn bè, không cười chê bạn khi gặp chuyện không may.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô:

• Rối tay các nhân vật: Thỏ, Nhím, Ô tô, cây xanh.
• Sân khấu rối nhỏ có đường, đèn giao thông.
• Hệ thống câu hỏi đàm thoại, tranh minh họa nội dung truyện (4 bức).
• Nhạc bài “Em đi qua ngã tư đường phố” và “Thỏ đi tắm nắng”.

1. Đồ dùng của trẻ:

• Mũ hóa trang các nhân vật (Thỏ, Nhím, Ô tô).
• Ghế ngồi hình vòng cung để dễ quan sát sân khấu.

1. Địa điểm:

• Lớp 5 tuổi A, khu vực hoạt động chung.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1. Ổn định, gây hứng thú (5 phút)

• Cô mở nhạc bài “Em đi qua ngã tư đường phố”, cho trẻ cùng hát và vận động minh họa.
• Cô hỏi:
  • Bài hát nói về điều gì?
  • Khi đi đường, chúng mình cần làm gì để an toàn?
  • Khi sang đường, con phải nhìn về phía nào?
    → Cô khái quát: “Có một bạn nhỏ vì vội vàng không nghe lời bạn nên gặp tai nạn đấy, đó chính là bạn Thỏ trong câu chuyện ‘Vì sao Thỏ cụt đuôi’. Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện này nhé!”

2. Cô kể chuyện (10 phút)

• Lần 1: Cô kể diễn cảm, sử dụng giọng điệu phù hợp từng nhân vật: Thỏ nhanh nhẹn, Nhím nhẹ nhàng, ô tô ồn ào.
• Sau khi kể, cô hỏi trẻ:
  • Câu chuyện có tên là gì?
  • Tác giả là ai?
  • Trong truyện có những nhân vật nào?
    → Cô khuyến khích trẻ trả lời to, rõ ràng.
• Lần 2: Cô kể kết hợp sân khấu rối. Trong khi kể, cô di chuyển rối và minh họa bằng âm thanh: tiếng còi xe, tiếng Thỏ la, tiếng Nhím khuyên bạn…
  → Giúp trẻ tập trung, dễ hình dung nội dung câu chuyện.

3. Đàm thoại, trích dẫn (15 phút)
Cô và trẻ cùng trao đổi:

• Trong truyện, Thỏ và Nhím là đôi bạn như thế nào?
• Khi Thỏ rủ Nhím qua đường, Nhím đã nói gì?
• Vì sao Nhím không đồng ý qua đường ngay?
• Thỏ có nghe lời Nhím không?
• Điều gì đã xảy ra với Thỏ khi băng qua đường?
• Thấy bạn bị đau, Nhím đã làm gì?
• Qua câu chuyện, các con học được điều gì?

→ Cô kết luận: Thỏ bị cụt đuôi vì không nghe lời bạn, không tuân thủ luật giao thông. Chúng ta cần học cách sang đường an toàn, đi đúng nơi có vạch kẻ đường, quan sát hai bên và chỉ sang khi không có xe đến gần.
4. Bé kể chuyện cùng cô (10 phút)

• Cô treo 4 bức tranh minh họa lên bảng:
  1. Thỏ và Nhím đi chơi
  2. Nhím khuyên Thỏ dừng lại
  3. Thỏ chạy qua đường, bị ô tô húc
  4. Thỏ đau đớn, Nhím an ủi
• Cô gợi ý trẻ kể lại theo tranh, nhóm 4 trẻ luân phiên nhau kể.
• Cô khuyến khích trẻ dùng ngôn ngữ của mình, có thể thêm cảm xúc hoặc lời nói nhân vật để câu chuyện sinh động.
• Sau mỗi nhóm kể, cô khen và chỉnh nhẹ lỗi phát âm hoặc thiếu ý.

5. Củng cố – giáo dục (5 phút)

• Cô hỏi trẻ:
  • Nếu là Thỏ, con sẽ làm gì khi muốn sang đường?
  • Qua truyện, con rút ra bài học gì cho bản thân?
    → Trẻ trả lời: “Phải nghe lời người lớn”, “Phải nhìn hai bên”, “Không chạy băng qua đường”.
• Cô giáo dục: “Các con ạ, khi tham gia giao thông, chúng ta phải tuân thủ quy định, đi đúng nơi quy định, quan sát cẩn thận để không xảy ra tai nạn như bạn Thỏ nhé.”

6. Kết thúc (5 phút)

• Cô và trẻ cùng hát bài “Thỏ đi tắm nắng”.
• Cô nhận xét tinh thần học tập, tuyên dương trẻ kể chuyện tốt, chú ý nghe.
• Dặn dò: “Hôm nay về, các con kể lại truyện cho bố mẹ nghe nhé, nhớ nói cho bố mẹ biết bài học: ‘Khi sang đường phải nhìn hai bên, không vội vàng’.”

=> Kết thúc hoạt động kể chuyện, trẻ hiểu được nội dung câu chuyện, ghi nhớ bài học về an toàn giao thông và hình thành thói quen cẩn thận, biết nghe lời người lớn khi tham gia giao thông.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ tên truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”, biết tác giả là Phạm Hoàng Yến.
• Hiểu nội dung câu chuyện: Thỏ vì vội vàng, không nghe lời Nhím nên bị ô tô húc cụt đuôi.
• Nhận ra bài học: Khi sang đường cần cẩn thận, phải nghe lời bạn bè và người lớn.

1. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng nghe, chú ý khi cô kể chuyện.
• Biết dùng lời nói của mình để kể lại nội dung truyện theo trình tự, phát triển vốn từ, câu trọn ý.
• Biết sáng tạo lời thoại nhân vật, thể hiện cảm xúc qua giọng nói và nét mặt.
• Làm việc nhóm, biết lắng nghe, hỗ trợ bạn khi kể chuyện.

1. Thái độ:

• Hứng thú khi tham gia kể chuyện, yêu thích hoạt động ngôn ngữ.
• Biết thể hiện cảm xúc nhân vật, biết xin lỗi khi mắc lỗi như Thỏ.
• Có ý thức cẩn thận, biết nghe lời khuyên đúng.

II. CHUẨN BỊ

1. Của cô:

• Tranh minh họa 4 nội dung truyện.
• Bảng cài từ khóa: Thỏ – Nhím – ô tô – đuôi – qua đường – bị húc.
• Sân khấu rối mini, rối nhân vật Thỏ, Nhím, Ô tô.
• Nhạc nền nhẹ để kể chuyện.

1. Của trẻ:

• Mũ hóa trang các nhân vật.
• Thẻ tranh nhỏ để thực hành kể chuyện nhóm.

1. Địa điểm:

• Lớp mẫu giáo 5 tuổi, góc văn học.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC
1. Ổn định – Gây hứng thú (5 phút)

• Cô mở bài hát “Thỏ con học bài”, cùng trẻ vận động minh họa.
• Hỏi trẻ:
  • Con thấy bạn Thỏ trong bài hát như thế nào?
  • Thỏ là con vật như thế nào?
    → Cô kể: “Có một bạn Thỏ khác rất nhanh nhẹn nhưng hơi ẩu, vì vội mà làm mất chiếc đuôi xinh của mình. Hôm nay cô kể cho các con nghe truyện ‘Vì sao Thỏ cụt đuôi’ nhé!”

2. Cô kể chuyện (10 phút)

• Lần 1: Cô kể diễn cảm, giọng rõ ràng, thay đổi âm điệu theo nhân vật.
• Lần 2: Cô kể kết hợp rối minh họa. Khi kể, cô cho rối Thỏ chạy nhanh, Nhím giơ tay cản, ô tô chạy tới… giúp trẻ dễ hình dung.
• Sau khi kể, cô hỏi:
  • Truyện có tên là gì?
  • Tác giả là ai?
  • Trong truyện có mấy nhân vật? Là những ai?

3. Đàm thoại – Tìm hiểu nội dung (10 phút)

• Cô hỏi:
  • Nhím và Thỏ là đôi bạn như thế nào?
  • Thỏ rủ Nhím đi đâu?
  • Khi Nhím khuyên Thỏ dừng lại, Thỏ có nghe không?
  • Kết quả là điều gì xảy ra với Thỏ?
  • Thấy bạn bị đau, Nhím đã làm gì?
    → Cô tóm tắt: Vì vội vàng và không nghe lời bạn nên Thỏ bị ô tô húc cụt đuôi.

4. Bé kể chuyện cùng cô (15 phút)

• Cô treo 4 bức tranh minh họa. Cho trẻ quan sát và sắp xếp theo thứ tự nội dung.
• Mời từng nhóm 3–4 trẻ kể lại câu chuyện theo tranh.
• Cô khuyến khích trẻ thêm lời thoại sáng tạo:
  • Nhím: “Thỏ ơi, đợi tớ sang cùng nhé!”
  • Thỏ: “Không sao đâu, tớ chạy nhanh lắm!”
  • Ô tô: “Bíp! Bíp! Cẩn thận đấy nhé!”
    → Cô gợi ý: “Nếu con là Thỏ, con sẽ nói gì với Nhím?”
• Trẻ kể, cô lắng nghe, khen ngợi sự tự tin, giọng kể sinh động.

5. Trò chơi “Đóng vai kể chuyện” (10 phút)

• Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm chọn vai: Thỏ, Nhím, Ô tô.
• Cô hướng dẫn cách biểu cảm: Thỏ nhanh nhẹn, hơi lo sợ; Nhím điềm tĩnh, biết khuyên bạn; Ô tô mạnh mẽ nhưng vô tình.
• Cho trẻ biểu diễn ngắn, cô cổ vũ bằng nhạc nền.
• Sau mỗi nhóm, cô nhận xét: “Thỏ của nhóm A nói to, rõ ràng quá!”, “Nhím của nhóm B biết dùng giọng dịu dàng.”

6. Củng cố – Giáo dục (5 phút)

• Cô hỏi:
  • Qua câu chuyện, con học được điều gì?
  • Khi sang đường, chúng mình phải làm sao?
    → Trẻ trả lời: “Nhìn hai bên”, “Nghe lời người lớn”, “Không chạy băng qua đường”.
• Cô giáo dục: “Câu chuyện giúp chúng ta biết rằng khi đi đâu cũng phải cẩn thận, đừng vội vàng như Thỏ. Nếu nghe lời Nhím, Thỏ đã không bị đau rồi!”

7. Kết thúc (5 phút)

• Cô và trẻ cùng hát “Thỏ đi tắm nắng”.
• Nhận xét giờ học: Trẻ ngoan, tích cực, biết kể chuyện sáng tạo.
• Dặn dò: “Về nhà con hãy kể lại truyện cho ông bà nghe và nhớ không làm Thỏ ẩu nữa nhé!”

Tổng kết:
Giờ học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt hơn, tự tin thể hiện vai nhân vật. Qua câu chuyện, trẻ hiểu được hậu quả của sự vội vàng, biết nghe lời bạn bè, người lớn và tuân thủ quy định khi qua đường.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ tên truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”, biết tên tác giả là Phạm Hoàng Yến.
• Hiểu được nội dung truyện: Do vội vàng, không nghe lời bạn Nhím nên Thỏ bị ô tô húc cụt đuôi.
• Nhận ra bài học: Phải biết lắng nghe, cẩn thận khi sang đường, và quan tâm, giúp đỡ bạn bè.

1. Kỹ năng:

• Phát triển kỹ năng giao tiếp, diễn đạt bằng lời nói, nét mặt, cử chỉ khi nhập vai.
• Biết phối hợp, lắng nghe và hỗ trợ bạn khi cùng đóng vai.
• Luyện khả năng thể hiện cảm xúc: lo lắng, sợ hãi, quan tâm, vui mừng…
• Biết nhận xét, đánh giá hành vi nhân vật một cách đơn giản.

1. Thái độ:

• Yêu thích hoạt động kể chuyện và đóng vai.
• Biết cảm thông, giúp đỡ, chia sẻ với bạn khi gặp khó khăn.
• Có ý thức chấp hành quy tắc an toàn giao thông.

II. CHUẨN BỊ

1. Của cô:

• Rối hoặc mũ hóa trang các nhân vật: Thỏ, Nhím, Ô tô.
• Sân khấu nhỏ (có vạch kẻ đường, cây xanh, nhà của Thỏ).
• Thẻ vai cho trẻ lựa chọn.
• Nhạc nền nhẹ, loa phát âm thanh ô tô.
• Bộ tranh minh họa 4 nội dung truyện.

1. Của trẻ:

• Mũ hóa trang nhân vật.
• Một số đồ chơi nhỏ: giỏ hoa, củ cà rốt, hoa cỏ…

1. Địa điểm:

• Lớp học hoặc góc “Bé kể chuyện”.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC
1. Ổn định – Gây hứng thú (5 phút)

• Cô cùng trẻ hát “Thỏ con học bài”.
• Cô hỏi: “Các con có yêu bạn Thỏ không?”, “Nếu Thỏ bị đau, con sẽ làm gì?”
  → Cô giới thiệu: “Có một bạn Thỏ đáng yêu nhưng vì không nghe lời bạn Nhím nên bị tai nạn mất chiếc đuôi xinh. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua truyện ‘Vì sao Thỏ cụt đuôi’ nhé!”

2. Cô kể chuyện (10 phút)

• Lần 1: Cô kể diễn cảm, sử dụng giọng điệu phù hợp từng nhân vật.
• Lần 2: Kể kết hợp minh họa bằng rối và âm thanh ô tô “bíp bíp” để tạo sự chú ý.
• Sau khi kể, cô hỏi:
  • Câu chuyện có tên là gì?
  • Trong truyện có mấy nhân vật?
  • Chuyện gì đã xảy ra với Thỏ?

3. Đàm thoại – Tìm hiểu nội dung (10 phút)

• Nhím và Thỏ là đôi bạn như thế nào?
• Khi Thỏ rủ Nhím đi hái hoa, Nhím đã nói gì?
• Thỏ có nghe lời Nhím không?
• Điều gì đã xảy ra khi Thỏ chạy qua đường?
• Khi thấy Thỏ bị đau, Nhím làm gì?
  → Cô kết luận: Thỏ bị cụt đuôi vì không nghe lời và không cẩn thận.

4. Hoạt động chính: Bé nhập vai kể chuyện (15 phút)

• Cô giới thiệu: “Bây giờ cô mời các con trở thành diễn viên trong câu chuyện nhé!”
• Chia lớp thành các nhóm 4–5 trẻ, mỗi nhóm chọn vai: Thỏ, Nhím, Ô tô, người kể chuyện.
• Cô hướng dẫn:
  • Khi đóng vai Thỏ: con cần nhanh nhẹn, nói giọng hối hả, khi bị húc thì kêu đau và hối hận.
  • Khi đóng vai Nhím: con nói chậm rãi, dịu dàng, khuyên bạn nhẹ nhàng.
  • Khi đóng vai Ô tô: dùng giọng to, mô phỏng tiếng còi.
• Cho từng nhóm luyện tập trong 3 phút, sau đó lần lượt biểu diễn trước lớp.
• Khi trẻ diễn, cô gợi ý cảm xúc:
  • “Thỏ, con thử thể hiện vẻ mặt sợ hãi khi bị ô tô húc nhé!”
  • “Nhím ơi, con an ủi bạn bằng giọng dịu dàng đi nào.”
• Sau mỗi nhóm, cô nhận xét, khích lệ: “Nhóm A thể hiện rất tự nhiên”, “Nhóm B có Thỏ biết xin lỗi bạn, cô khen!”

5. Trò chơi củng cố: “Tôi là ai?” (10 phút)

• Cô nêu mô tả: “Tôi là người khuyên bạn Thỏ không nên băng qua đường”, “Tôi chạy nhanh và bị cụt đuôi”…
• Trẻ đoán tên nhân vật.
• Cô hỏi: “Nếu là Thỏ, con sẽ làm gì khác?”
  → Trẻ trả lời: “Con sẽ nghe lời bạn”, “Con sẽ đợi ô tô đi qua”, “Con sẽ không chạy nữa”.

6. Giáo dục – cảm xúc (5 phút)

• Cô nói: “Thỏ tuy bị đau nhưng đã biết nhận lỗi và hứa sẽ cẩn thận hơn. Còn chúng mình thì sao? Khi làm sai, mình cũng phải biết xin lỗi và sửa lỗi, đúng không nào?”
• Cho trẻ chia sẻ cảm xúc:
  • “Con thấy Thỏ đáng thương không?”
  • “Con có yêu quý bạn Nhím không?”
    → Trẻ thể hiện cảm xúc bằng cách giơ tay hoặc ôm bạn bên cạnh.

7. Kết thúc (5 phút)

• Cô và trẻ cùng hát “Thỏ đi tắm nắng”.
• Nhận xét: Các con biết nhập vai rất hay, hiểu được bài học: phải nghe lời người lớn và cẩn thận khi sang đường.
• Dặn dò: “Hôm nay về nhà con hãy kể lại câu chuyện cho bố mẹ nghe, nhớ nói rằng Thỏ cụt đuôi vì không cẩn thận nhé!”

Tổng kết:
Hoạt động nhập vai giúp trẻ hiểu sâu hơn về nhân vật, biết thể hiện cảm xúc, rèn kỹ năng hợp tác và giao tiếp. Qua truyện, trẻ học được bài học quý giá: phải biết nghe lời, cẩn thận và biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ tên truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”, biết tác giả Phạm Hoàng Yến.
• Hiểu được nội dung truyện: Thỏ vì chủ quan, chạy qua đường không cẩn thận nên bị ô tô húc đứt đuôi.
• Biết nguyên nhân, hậu quả của việc không tuân thủ quy tắc giao thông.

1. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng vận động: bật, chạy chậm, dừng đúng lúc khi có tín hiệu.
• Luyện kỹ năng quan sát, phản xạ nhanh và làm theo hiệu lệnh.
• Biết phối hợp vận động theo nhóm, thể hiện tinh thần đoàn kết, kỷ luật.
• Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể – đóng vai – vận động.

1. Thái độ:

• Trẻ yêu thích kể chuyện, thích tham gia vận động mô phỏng tình huống trong truyện.
• Có ý thức cẩn thận, không vội vàng khi đi đường.
• Biết nghe lời người lớn, tuân thủ luật giao thông.

II. CHUẨN BỊ

1. Của cô:

• Tranh minh họa 4 đoạn truyện.
• Đèn tín hiệu giao thông mô phỏng (đèn xanh – đỏ – vàng).
• Đường vạch trắng mô phỏng lối sang đường.
• Rối hoặc mũ nhân vật: Thỏ, Nhím, Ô tô.
• Nhạc bài “Em đi qua ngã tư đường phố”, “Thỏ đi tắm nắng”.
• Bảng hiệu giao thông nhỏ, còi hiệu.

1. Của trẻ:

• Mũ hóa trang nhân vật, vòng hoa, cà rốt nhựa.
• Thẻ hiệu lệnh: “Đèn xanh”, “Đèn đỏ”.

1. Địa điểm:

• Sân vận động nhỏ hoặc lớp học có khoảng trống để trẻ tham gia trò chơi mô phỏng.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC
1. Ổn định – Gây hứng thú (5 phút)

• Cô cho trẻ hát “Em đi qua ngã tư đường phố”.
• Sau đó hỏi:
  • “Bài hát nói về điều gì?”
  • “Khi qua đường, con phải làm thế nào để an toàn?”
    → Cô dẫn dắt: “Có một bạn Thỏ vì quá vội nên quên nhìn đèn đỏ, kết quả là bị ô tô húc cụt đuôi. Hôm nay chúng ta cùng nghe lại truyện ‘Vì sao Thỏ cụt đuôi’ nhé.”

2. Kể chuyện – Đàm thoại (10 phút)

• Cô kể lần 1: Kể diễn cảm, dùng cử chỉ mô phỏng hành động chạy, băng qua đường của Thỏ.
• Lần 2: Cho trẻ xem hình ảnh minh họa từng đoạn truyện.
• Đàm thoại:
  • “Trong truyện có những ai?”
  • “Thỏ rủ Nhím đi đâu?”
  • “Khi Nhím khuyên Thỏ chờ ô tô đi qua, Thỏ có nghe không?”
  • “Điều gì xảy ra khi Thỏ chạy qua đường?”
    → Cô chốt lại: Vì không nghe lời và không quan sát, Thỏ bị ô tô húc làm cụt đuôi.

3. Trò chơi vận động: “Thỏ sang đường an toàn” (15 phút)

• Cô giới thiệu: “Bây giờ cô và các con sẽ cùng chơi trò chơi vận động dựa theo câu chuyện nhé!”
• Luật chơi:
  • Khi đèn đỏ sáng: trẻ phải dừng lại.
  • Khi đèn xanh: trẻ bật, chạy sang đường nhanh nhưng phải quan sát.
  • Khi nghe còi ô tô “bíp bíp”, phải dừng và lùi lại vạch an toàn.
• Cách chơi:
  • Cô chia lớp thành 3 nhóm: Nhóm Thỏ, nhóm Nhím, nhóm Ô tô.
  • Nhóm Thỏ nhiệm vụ sang đường khi có đèn xanh.
  • Nhóm Ô tô chạy chậm theo tiếng nhạc, dừng khi nghe còi.
  • Nhóm Nhím quan sát, nhắc bạn Thỏ “Đèn đỏ rồi, dừng lại nhé!”.
• Cho các nhóm lần lượt tham gia, đổi vai sau mỗi lượt.
• Cô quan sát, nhắc nhở: “Thỏ con nào chạy nhanh mà quên quan sát sẽ bị ô tô húc đấy!”
  → Trẻ vừa vận động, vừa ghi nhớ bài học: phải nhìn đèn và quan sát trước khi qua đường.

4. Trích dẫn, giáo dục hành vi (10 phút)

• Cô hỏi:
  • “Khi Thỏ bị đau, ai đã giúp bạn?”
  • “Nếu con thấy bạn bị ngã, con sẽ làm gì?”
• Gợi ý trẻ chia sẻ: “Con sẽ đỡ bạn dậy”, “Con sẽ gọi cô giúp bạn”.
• Cô nhấn mạnh: “Khi chơi hay đi đường, nếu thấy bạn gặp khó khăn, chúng mình phải giúp đỡ bạn như Nhím đã làm nhé.”

5. Trò chơi củng cố 2: “Đèn giao thông kỳ diệu” (10 phút)

• Cô phát hiệu lệnh nhanh:
  • Đèn đỏ – trẻ đứng im, giơ tay.
  • Đèn vàng – trẻ giậm chân tại chỗ.
  • Đèn xanh – trẻ bật và chạy sang vạch trắng.
• Cô kết hợp nhạc nền, tăng tốc độ hiệu lệnh để rèn phản xạ.
• Nhận xét: “Nhóm Thỏ vàng nghe hiệu lệnh rất nhanh, cô khen!”

6. Liên hệ thực tế – Giáo dục (5 phút)

• Cô cho trẻ quan sát lại tranh Thỏ bị cụt đuôi.
• Hỏi:
  • “Nếu là Thỏ, con sẽ làm gì khác?”
  • “Con có thấy mình giống bạn Thỏ khi chạy nhanh không?”
    → Trẻ rút bài học: phải nghe lời người lớn, không chạy qua đường tùy ý.

7. Kết thúc (5 phút)

• Cô và trẻ cùng hát, vận động bài “Thỏ đi tắm nắng”.
• Cô nhận xét:
  • Các con kể và chơi rất ngoan, biết dừng lại khi có đèn đỏ.
  • Cô mong các con luôn cẩn thận khi đi cùng bố mẹ, không chạy băng qua đường.
• Dặn dò: “Tối nay con hãy kể cho bố mẹ nghe vì sao Thỏ cụt đuôi nhé!”

Tổng kết:
Qua hoạt động kể chuyện kết hợp vận động, trẻ không chỉ hiểu nội dung truyện mà còn được rèn luyện kỹ năng phản xạ, khả năng tuân thủ luật giao thông. Trò chơi giúp trẻ phát triển thể chất, phối hợp tập thể, và hình thành thói quen quan sát – cẩn thận trong cuộc sống hàng ngày.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ tên truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”, biết tên tác giả là Phạm Hoàng Yến.
• Hiểu nội dung truyện: Thỏ không nghe lời bạn, vội vàng sang đường nên bị ô tô húc cụt đuôi.
• Biết rút ra bài học: Phải cẩn thận khi đi đường và biết nghe lời người lớn, bạn bè.
• Nhận biết, thể hiện lại nhân vật qua hoạt động nghệ thuật: hát, vận động, vẽ hoặc nặn hình Thỏ.

1. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng nghe – hiểu, ghi nhớ nội dung truyện.
• Phát triển kỹ năng cảm thụ âm nhạc qua hát, vận động mô phỏng nhân vật.
• Rèn luyện kỹ năng tạo hình (vẽ hoặc nặn Thỏ, Nhím) để tái hiện nội dung truyện.
• Tăng cường khả năng phối hợp tay – mắt và óc sáng tạo nghệ thuật.

1. Thái độ:

• Hứng thú tham gia kể chuyện và hoạt động nghệ thuật liên quan.
• Biết yêu quý bạn bè, giúp đỡ nhau, biết xin lỗi khi mắc lỗi.
• Có ý thức tuân thủ luật giao thông.

II. CHUẨN BỊ

1. Của cô:

• Tranh minh họa truyện “Vì sao Thỏ cụt đuôi”.
• Rối hoặc mũ hóa trang nhân vật.
• Nhạc các bài: “Thỏ đi tắm nắng”, “Thỏ con học bài”, “Em đi qua ngã tư đường phố”.
• Giấy A4, bút sáp, màu nước, đất nặn, bảng vẽ, khăn lau tay.
• Một vài mô hình đường phố nhỏ, cây, ô tô đồ chơi.

1. Của trẻ:

• Bút sáp màu, đất nặn, khay đựng màu, mũ hóa trang nhỏ.

1. Địa điểm:

• Lớp học hoặc góc nghệ thuật “Bé khéo tay”.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC
1. Ổn định – Gây hứng thú (5 phút)

• Cô mở nhạc bài “Thỏ đi tắm nắng”, vừa hát vừa làm động tác vận động minh họa (hai tay làm tai thỏ, nhún nhảy).
• Gợi hỏi:
  • “Các con vừa hát bài gì?”
  • “Trong bài hát, bạn Thỏ làm gì?”
    → Cô dẫn: “Có một bạn Thỏ cũng rất thích đi chơi, nhưng vì vội quá mà gặp chuyện không hay. Hôm nay, cô và các con cùng nghe lại truyện ‘Vì sao Thỏ cụt đuôi’ nhé!”

2. Cô kể chuyện – Đàm thoại (10 phút)

• Lần 1: Cô kể diễn cảm, giọng nhẹ nhàng, nhấn mạnh khi Thỏ vội vã.
• Lần 2: Kể kết hợp tranh minh họa.
• Câu hỏi đàm thoại:
  • “Câu chuyện có tên là gì?”
  • “Nhân vật chính là ai?”
  • “Thỏ và Nhím là đôi bạn như thế nào?”
  • “Vì sao Thỏ bị cụt đuôi?”
  • “Sau khi bị đau, Thỏ đã nói gì với Nhím?”
    → Cô chốt: “Thỏ vì không nghe lời và sang đường ẩu nên bị tai nạn. Chúng ta phải biết nghe lời và cẩn thận nhé.”

3. Hoạt động 1: Âm nhạc – Hát và vận động (10 phút)

• Cô dạy trẻ hát bài “Thỏ con học bài” hoặc “Thỏ đi tắm nắng”.
• Cho trẻ vừa hát vừa vận động mô phỏng theo lời bài hát:
  • Khi hát “Thỏ đi tắm nắng”, trẻ giơ tay làm tai thỏ, nhún nhảy theo nhịp.
  • Khi hát “Thỏ con học bài”, trẻ làm động tác lắc đầu, gật đầu, cầm sách.
• Cô chia nhóm nhỏ: nhóm Thỏ, nhóm Nhím, nhóm Ô tô. Mỗi nhóm thể hiện điệu nhảy riêng.
• Nhận xét: “Nhóm Thỏ hát to, nhóm Nhím múa dẻo, cô khen cả lớp nào!”

4. Hoạt động 2: Tạo hình – Vẽ hoặc nặn nhân vật trong truyện (20 phút)

• Cô giới thiệu: “Bây giờ cô mời các con dùng đôi tay khéo léo để tạo ra nhân vật trong truyện nhé!”
• Cho trẻ lựa chọn: vẽ hoặc nặn hình Thỏ, Nhím, hoặc cảnh Thỏ sang đường.
• Cô hướng dẫn:
  • Khi vẽ: dùng nét cong cho thân Thỏ, thêm hai tai dài, đôi mắt tròn.
  • Khi nặn: bắt đầu từ viên đất nặn to cho thân, thêm tai, chân, đuôi.
  • Với bạn nào thích sáng tạo: có thể vẽ cả Nhím và Thỏ cùng nhau.
• Trong lúc trẻ thực hiện, cô mở nhạc nhẹ bài “Em đi qua ngã tư đường phố”.
• Cô quan sát, gợi mở:
  • “Con định vẽ Thỏ đang làm gì?”
  • “Thỏ của con có còn cái đuôi không?”
  • “Nếu con là Thỏ, con sẽ làm gì khi sang đường?”
• Khi trẻ hoàn thành, cô cho trẻ trưng bày sản phẩm quanh lớp tạo “Góc triển lãm nhỏ”.

5. Trò chơi củng cố: “Thỏ con thông minh” (10 phút)

• Cô treo 3 hình: đèn đỏ, đèn xanh, ô tô đang chạy.
• Cô nói hiệu lệnh:
  • “Đèn đỏ” – trẻ đứng im.
  • “Đèn xanh” – trẻ nhảy 3 bước sang đường.
  • “Ô tô chạy” – trẻ giả vờ núp vào bên đường.
• Cô tăng dần tốc độ, xen kẽ các tín hiệu để trẻ phản xạ nhanh.
  → Trẻ vừa chơi, vừa nhớ được quy tắc giao thông.

6. Nhận xét sản phẩm – Giáo dục (5 phút)

• Cô cùng trẻ tham quan “góc nghệ thuật”.
• Nhận xét:
  • “Bức tranh của Minh thể hiện Thỏ đang xin lỗi bạn Nhím, rất hay!”
  • “Hà nặn Thỏ có đuôi, chứng tỏ bạn Thỏ của con đã cẩn thận rồi.”
    → Cô khuyến khích: “Các con ai cũng sáng tạo, cô rất vui!”
• Cô hỏi: “Vậy chúng ta học được điều gì qua câu chuyện này?”
  → Trẻ trả lời: “Phải nghe lời cô, không chạy qua đường khi có xe.”

7. Kết thúc (5 phút)

• Cô cho trẻ cùng hát lại “Thỏ đi tắm nắng” và nhún nhảy vui vẻ.
• Nhận xét: “Các con học giỏi, vẽ đẹp, hát hay. Cô tin rằng từ nay Thỏ của chúng mình sẽ không bị cụt đuôi nữa vì biết nghe lời rồi!”
• Dặn dò: “Về nhà con hãy kể truyện này cho ông bà, bố mẹ nghe và nhớ dạy lại bài hát nhé.”

Tổng kết:
Thông qua hoạt động kể chuyện kết hợp nghệ thuật, trẻ vừa hiểu nội dung truyện, vừa được phát triển cảm xúc, trí tưởng tượng và kỹ năng tạo hình. Việc kết hợp âm nhạc và hội họa giúp trẻ ghi nhớ bài học sâu sắc hơn, đồng thời khơi gợi lòng yêu cái đẹp, tình bạn và ý thức tuân thủ an toàn giao thông.