I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Xe lu và xe ca”.
• Biết và gọi đúng tên các nhân vật: xe lu, xe ca.
• Hiểu nội dung câu chuyện: Xe ca nhanh nhẹn nhưng kiêu ngạo, chê bai xe lu vì dáng vẻ to và đi chậm. Khi gặp đoạn đường hỏng, xe ca không thể đi tiếp, nhờ xe lu san phẳng mặt đường mà các xe mới lưu thông được.
• Hiểu nghĩa từ “thô kệch”: có hình dáng to lớn, không gọn gàng.
• Biết thêm một số phương tiện giao thông đường bộ quen thuộc.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng lắng nghe có chủ định.
• Phát triển khả năng ghi nhớ có trình tự.
• Trả lời câu hỏi rõ ràng, đủ câu.
• Mạnh dạn phát biểu ý kiến.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
• Giáo dục trẻ biết yêu thương bạn bè, không chê bai người khác.
• Biết giúp đỡ mọi người khi có thể.

II. CHUẨN BỊ 1. Địa điểm

• Lớp học sạch sẽ, thoáng mát, trẻ ngồi hình chữ U.

2. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa nội dung truyện.
• Mô hình xe lu, xe ca.
• Máy chiếu (nếu có).
• Nhạc bài hát “Lái ô tô”, “Em tập lái ô tô”.

3. Đồ dùng của trẻ

• Ghế ngồi ngay ngắn.
• Tâm thế vui vẻ, thoải mái.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động mở đầu: Gây hứng thú (3 phút) Cô mở nhạc bài “Lái ô tô” và cùng trẻ vận động minh họa. Cô hỏi:

• Các con vừa hát bài gì?
• Trong bài hát nhắc đến phương tiện gì?
• Ngoài ô tô ra, con còn biết những xe nào đi trên đường bộ?

Cô gợi mở:

• Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe một câu chuyện rất thú vị về hai chiếc xe cũng đi trên đường bộ. Đó là câu chuyện “Xe lu và xe ca”. Các con cùng lắng nghe nhé!

2. Hoạt động trọng tâm: Kể chuyện và đàm thoại (15 – 17 phút) a. Cô kể lần 1 (kể diễn cảm) Cô kể chuyện bằng giọng sinh động, thay đổi giọng phù hợp từng nhân vật:

• Giọng xe ca nhanh, hơi kiêu căng.
• Giọng xe lu chậm rãi, hiền hậu.

Kể xong, cô hỏi:

• Cô vừa kể câu chuyện gì?

b. Cô kể lần 2 kết hợp tranh minh họa Trong khi kể, cô chỉ vào tranh giúp trẻ ghi nhớ nội dung. c. Đàm thoại – Giảng giải nội dung Cô hỏi:

• Trong truyện có những ai?
• Xe lu trông như thế nào?

Cô giải thích:
“Thô kệch” nghĩa là to lớn, không nhỏ gọn, nhìn không đẹp mắt.

• Xe lu đi nhanh hay chậm?
• Xe ca đi như thế nào?

Cô trích dẫn đoạn xe ca chế nhạo xe lu và hỏi:

• Xe ca đã nói gì với xe lu?
• Con thấy xe ca làm vậy có đúng không?

Cô tiếp tục:

• Khi đến đoạn đường bị hỏng, chuyện gì xảy ra?
• Ai đã giúp xe ca và các xe khác đi lại được?

Cô nhấn mạnh:
Xe lu tuy chậm nhưng rất có ích. Nhờ xe lu san đường mà mọi người mới đi lại an toàn. d. Giáo dục Cô hỏi:

• Qua câu chuyện, các con thích nhân vật nào? Vì sao?

Cô giáo dục:
Chúng ta không được chê bai người khác. Mỗi người đều có điểm mạnh riêng. Các con phải biết yêu thương, giúp đỡ bạn bè. e. Trẻ tham gia kể lại Cô cho trẻ:

• Nhắc lại tên truyện.
• Gọi tên nhân vật.
• Kể lại một vài chi tiết đơn giản theo gợi ý của cô.

Khuyến khích trẻ mạnh dạn, không chê cười bạn. 3. Hoạt động kết thúc (3 – 5 phút) Cô tổ chức trò chơi nhỏ:
“Xe nào biến mất?” Cô đặt hai mô hình xe lên bàn, cho trẻ nhắm mắt, cất một xe đi và hỏi:

• Xe nào đã biến mất?

Trẻ trả lời. Cuối cùng, cô cho trẻ hát bài “Em tập lái ô tô” và chuyển hoạt động. IV. ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG

• Đa số trẻ nhớ tên truyện và nhân vật.
• Trẻ hiểu nội dung chính.
• Một số trẻ còn rụt rè khi trả lời, cô cần động viên thêm.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Xe lu và xe ca”.
• Biết các nhân vật trong truyện: xe lu, xe ca.
• Hiểu được nội dung: Xe ca nhanh nhẹn nhưng hay kiêu ngạo, chê bai xe lu vì đi chậm và có dáng vẻ to lớn. Khi gặp đoạn đường gồ ghề, xe ca không đi được, nhờ xe lu san phẳng mặt đường nên các xe mới tiếp tục hành trình.
• Hiểu nghĩa từ “thô kệch”: to lớn, nhìn không gọn gàng.
• Biết mỗi phương tiện giao thông đều có công dụng riêng.

2. Kỹ năng

• Luyện kỹ năng nghe hiểu và ghi nhớ nội dung truyện.
• Phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua việc trả lời câu hỏi.
• Biết thể hiện cảm xúc qua nét mặt, cử chỉ khi nhập vai.
• Hợp tác với bạn khi tham gia hoạt động nhóm.

3. Thái độ

• Không chê bai người khác.
• Biết yêu thương, giúp đỡ bạn bè.
• Hứng thú tham gia các hoạt động kể chuyện.

II. CHUẨN BỊ 1. Không gian

• Lớp học sắp xếp thành 3 khu vực: khu kể chuyện, khu nhập vai, khu trò chơi.

2. Đồ dùng của cô

• Sa bàn mô phỏng con đường (có đoạn bằng phẳng và đoạn gồ ghề).
• Mô hình xe lu, xe ca.
• Thẻ hình phương tiện giao thông.
• Nhạc nền nhẹ khi kể chuyện.

3. Đồ dùng của trẻ

• Mũ hóa trang xe lu, xe ca.
• Ghế ngồi gọn gàng.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động khởi động (3 – 4 phút) Cô tổ chức trò chơi “Bánh xe lăn tròn”. Trẻ đứng thành vòng tròn, vừa đi vừa làm động tác quay tay như bánh xe lăn và hát một đoạn ngắn bài “Lái ô tô”. Cô hỏi:

• Khi xe chạy trên đường thì cần điều gì?
• Nếu đường xấu, gồ ghề thì xe có đi được không?

Cô dẫn dắt:

• Có một câu chuyện kể về hai chiếc xe cùng đi trên một con đường. Một chiếc thì rất nhanh, còn một chiếc thì đi chậm. Điều gì đã xảy ra với họ? Các con cùng lắng nghe nhé!

2. Hoạt động trọng tâm (17 – 18 phút) a. Cô kể chuyện theo hình thức sa bàn (Lần 1) Cô di chuyển mô hình xe trên sa bàn khi kể.

• Xe ca chạy nhanh “vù vù”.
• Xe lu đi chậm “từ từ”.

Giọng kể thể hiện rõ tính cách:

• Xe ca: nhanh, hơi kiêu.
• Xe lu: hiền lành, chậm rãi.

Kết thúc truyện, cô hỏi:

• Các con vừa nghe câu chuyện gì?

b. Tìm hiểu nội dung qua trải nghiệm Cô cho trẻ quan sát hai mô hình: Hỏi:

• Xe lu có hình dáng ra sao?
• Xe ca trông thế nào?

Cô giải thích từ “thô kệch” bằng cách cho trẻ so sánh:

• Một chiếc xe nhỏ gọn.
• Một chiếc xe to, nặng.

Cô hỏi tiếp:

• Xe nào đi nhanh hơn?
• Xe ca đã nói gì với xe lu?

Cô cho trẻ nhắc lại câu nói chế nhạo của xe ca (cô gợi ý, không ép trẻ nói dài). c. Trải nghiệm tình huống Cô đưa sa bàn có đoạn đường gồ ghề. Mời một trẻ đóng vai xe ca thử “chạy” qua đoạn đường xấu → không đi được. Cô hỏi:

• Xe ca có đi tiếp được không?
• Ai có thể giúp?

Mời một trẻ đóng vai xe lu dùng tay “san đường”. Cô nhấn mạnh:

• Nhờ xe lu, con đường trở nên bằng phẳng.

d. Giáo dục kỹ năng Cô hỏi:

• Nếu con là xe ca, khi được giúp đỡ con sẽ nói gì?
• Con có nên chê bạn vì bạn khác mình không?

Cô giáo dục:
Mỗi người đều có khả năng riêng. Chúng ta không được chê bai mà phải biết tôn trọng và giúp đỡ nhau. e. Kể chuyện lần 2 – Trẻ nhập vai Chia lớp thành 2 nhóm:

• Nhóm 1: xe ca
• Nhóm 2: xe lu

Cô kể lại truyện, đến đoạn nào thì nhóm đó thể hiện hành động:

• Xe ca: chạy nhanh.
• Xe lu: đi chậm, san đường.

Hoạt động giúp trẻ ghi nhớ sâu hơn nội dung. 3. Hoạt động củng cố (4 – 5 phút) Trò chơi: “Ai có ích?” Cô giơ thẻ hình các phương tiện: xe cứu hỏa, xe tải, xe lu, xe đạp... Trẻ nói công dụng của từng xe (cô gợi ý ngắn gọn). Cô hỏi:

• Xe lu có ích không?
• Xe ca có ích không?

Kết luận:
Tất cả các phương tiện đều có ích. 4. Kết thúc Cô và trẻ cùng làm động tác lái xe vòng quanh lớp theo nhạc nhẹ. Cô nhắc lại:

• Hôm nay chúng ta học câu chuyện gì?

Nhận xét – tuyên dương trẻ tích cực. IV. ĐÁNH GIÁ

• Trẻ tham gia sôi nổi, thích hoạt động nhập vai.
• Đa số trẻ hiểu bài và biết không chê bai bạn.
• Một số trẻ cần rèn thêm kỹ năng trả lời trọn câu.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ gọi đúng tên truyện “Xe lu và xe ca”.
• Nhận biết được các nhân vật: xe lu, xe ca.
• Hiểu nội dung câu chuyện: Xe ca nhanh nhưng hay chê bai; xe lu chậm nhưng tốt bụng và có ích. Khi đường hỏng, nhờ xe lu mà mọi xe đi lại an toàn.
• Biết nghĩa từ “thô kệch”: to lớn, nhìn không gọn gàng.
• Nhận ra bài học: Không chê bai người khác, biết giúp đỡ bạn bè.

2. Kỹ năng

• Phát triển khả năng lắng nghe, ghi nhớ có chủ đích.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng.
• Phát triển khả năng sáng tạo thông qua hoạt động tô màu, trang trí xe.
• Tăng khả năng phối hợp nhóm.

3. Thái độ

• Hứng thú với hoạt động kể chuyện.
• Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè.
• Tích cực tham gia hoạt động chung.

II. CHUẨN BỊ 1. Không gian

• Trẻ ngồi theo nhóm bàn 4 – 5 trẻ.

2. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa nội dung truyện.
• Video ngắn mô phỏng xe lu san đường (nếu có).
• Mẫu tranh xe lu và xe ca chưa tô màu.
• Bảng trưng bày sản phẩm.

3. Đồ dùng của trẻ

• Tranh in hình xe lu, xe ca.
• Bút sáp màu.
• Khăn lau tay.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động khởi động (3 – 4 phút) Cô cho trẻ quan sát hai hình ảnh lớn: một chiếc xe lu và một chiếc xe ca. Cô hỏi:

• Con biết đây là xe gì?
• Hai chiếc xe này có giống nhau không?

Cho trẻ nhận xét tự do:

• Xe nào to hơn?
• Xe nào trông nhỏ gọn hơn?

Cô gợi mở:

• Có một câu chuyện kể về hai chiếc xe này. Các con cùng nghe nhé!

2. Hoạt động trọng tâm (18 – 20 phút) a. Cô kể chuyện lần 1 (kể diễn cảm) Cô kể chuyện bằng giọng truyền cảm, nhấn mạnh sự đối lập:

• Xe ca nhanh, tự tin.
• Xe lu chậm rãi, hiền hậu.

Kết thúc truyện, cô hỏi:

• Câu chuyện có tên là gì?

b. Đàm thoại – Tìm hiểu nội dung Cô đặt câu hỏi theo trình tự:

1. Trong truyện có những ai?
2. Xe lu có đặc điểm gì?
3. “Thô kệch” nghĩa là gì?

Cô giải thích đơn giản:
Thô kệch là to lớn, nhìn không gọn.

1. Xe ca đã làm gì khi thấy xe lu đi chậm?
2. Khi gặp đường hỏng, chuyện gì xảy ra?

Cô nhấn mạnh:

• Nhờ xe lu san phẳng đường mà các xe mới đi tiếp được.

Cô hỏi:

• Qua câu chuyện, con thích ai hơn? Vì sao?

Khuyến khích trẻ trả lời theo suy nghĩ riêng. c. Hoạt động trải nghiệm: “Bé làm họa sĩ” Cô phát tranh xe lu và xe ca cho từng nhóm. Yêu cầu:

• Nhóm 1 tô màu xe lu.
• Nhóm 2 tô màu xe ca.

Trong khi trẻ thực hiện, cô trò chuyện:

• Con chọn màu gì cho xe?
• Xe của con đang làm gì?

Sau khi hoàn thành, cô mời đại diện nhóm lên giới thiệu sản phẩm:

• Đây là xe gì?
• Xe này giúp ích gì?

Cô treo tranh lên bảng tạo thành “Con đường giao thông của lớp mình”. d. Kể chuyện sáng tạo cùng trẻ (lần 2) Cô sử dụng chính những bức tranh trẻ vừa tô. Cô kể lại câu chuyện và mời trẻ:

• Nhắc lại lời xe ca.
• Làm động tác xe lu san đường.

Hoạt động này giúp trẻ ghi nhớ sâu hơn. 3. Củng cố – Trò chơi (4 – 5 phút) Trò chơi: “Chọn bạn tốt” Cô nêu tình huống:

• Nếu bạn đi chậm hơn con, con sẽ làm gì?
• Nếu bạn gặp khó khăn, con có giúp không?

Trẻ giơ tay chọn đáp án đúng. Cô kết luận:
Chúng ta phải biết yêu thương, không chế giễu bạn. 4. Kết thúc hoạt động Cô cho cả lớp cùng đứng dậy làm động tác:

• Một tay làm xe ca chạy nhanh.
• Hai tay đẩy mạnh làm xe lu san đường.

Cô hỏi lại:

• Hôm nay các con nghe câu chuyện gì?
• Xe lu là người như thế nào?

Nhận xét – tuyên dương – chuyển hoạt động. IV. ĐÁNH GIÁ

• Trẻ nhớ nội dung chính của truyện.
• Trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình.
• Một số trẻ kể lại được một phần câu chuyện.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Xe lu và xe ca”.
• Biết tên các nhân vật: xe lu, xe ca.
• Hiểu nội dung câu chuyện: Xe ca nhanh nhưng hay chế giễu xe lu; khi đường hỏng, xe ca không đi được và nhờ xe lu san phẳng mặt đường mà mọi xe tiếp tục lưu thông.
• Hiểu nghĩa từ “thô kệch”: to lớn, nhìn không gọn gàng.
• Biết được mỗi phương tiện đều có ích riêng.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng quan sát hình ảnh trên màn hình.
• Phát triển khả năng nghe hiểu và trả lời câu hỏi.
• Biết lựa chọn đáp án đúng trong trò chơi tương tác.
• Mạnh dạn phát biểu ý kiến.

3. Thái độ

• Hứng thú tham gia hoạt động.
• Không chê bai bạn bè.
• Biết yêu thương và giúp đỡ người khác.

II. CHUẨN BỊ 1. Không gian

• Lớp học bố trí trẻ ngồi hình chữ U hướng về màn hình chiếu.

2. Đồ dùng của cô

• Máy tính, máy chiếu.
• Bài giảng PowerPoint gồm:
  • Slide hình ảnh xe lu, xe ca.
  • Hiệu ứng chuyển động xe chạy.
  • Câu hỏi tương tác.
  • Trò chơi chọn đáp án.
• Nhạc bài “Lái ô tô”.
• Mô hình nhỏ xe lu, xe ca để minh họa thêm.

3. Đồ dùng của trẻ

• Thẻ mặt cười (đáp án đúng).
• Thẻ mặt buồn (đáp án sai).

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động mở đầu (3 – 4 phút) Cô mở slide hình ảnh nhiều phương tiện giao thông. Hỏi trẻ:

• Con nhìn thấy những xe gì?
• Xe nào đi nhanh?
• Xe nào to và nặng?

Cô dẫn dắt:

• Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện về hai chiếc xe cũng đi trên đường bộ. Đó là truyện “Xe lu và xe ca”.

2. Hoạt động trọng tâm (17 – 18 phút) a. Kể chuyện lần 1 (kết hợp trình chiếu) Cô kể chuyện, kết hợp hiệu ứng:

• Xe ca chạy nhanh “vun vút”.
• Xe lu đi chậm “từ từ”.

Hình ảnh đường bằng phẳng chuyển sang đường gồ ghề. Kết thúc truyện, cô hỏi:

• Câu chuyện có tên là gì?

b. Đàm thoại tương tác qua slide Slide hiện câu hỏi:

1. Trong truyện có những nhân vật nào?
2. Xe lu có dáng vẻ như thế nào?

Cô giải thích:
“Thô kệch” là to lớn, nhìn không nhỏ gọn.

1. Xe ca đã làm gì khi thấy xe lu đi chậm?
2. Khi gặp đường hỏng, ai đã giúp các xe?

Trẻ trả lời, cô nhấn mạnh ý chính. c. Trò chơi tương tác: “Chọn đúng – Sai” Trên màn hình xuất hiện các câu:

• Xe ca đi rất chậm.
• Xe lu giúp san đường.
• Xe ca không cần xe lu giúp đỡ.

Trẻ giơ thẻ:

• Mặt cười nếu đúng.
• Mặt buồn nếu sai.

Cô nhận xét và giải thích lại. d. Giáo dục Cô hỏi:

• Nếu bạn đi chậm hơn con, con có chê bạn không?
• Khi bạn gặp khó khăn, con sẽ làm gì?

Cô giáo dục:
Không ai giống ai. Mỗi người đều có ích. Chúng ta phải biết yêu thương và giúp đỡ nhau. e. Kể chuyện lần 2 (trẻ tham gia) Cô mời trẻ:

• Làm động tác xe ca chạy nhanh.
• Làm động tác xe lu san đường.

Cô kể chậm lại để trẻ tham gia diễn tả. 3. Củng cố (3 – 4 phút) Trò chơi trên màn hình: “Xe nào có ích?” Slide hiển thị nhiều phương tiện:

• Xe cứu hỏa
• Xe lu
• Xe tải
• Xe ca

Trẻ trả lời công dụng từng xe. Cô kết luận:
Tất cả phương tiện đều có ích trong cuộc sống. 4. Kết thúc Cô và trẻ cùng hát “Lái ô tô”. Cô hỏi lại:

• Hôm nay chúng ta học truyện gì?
• Con học được điều gì từ câu chuyện?

Nhận xét – tuyên dương trẻ tích cực. IV. ĐÁNH GIÁ

• Trẻ tập trung tốt khi sử dụng màn hình.
• Đa số trẻ trả lời đúng câu hỏi tương tác.
• Trẻ hiểu bài học không chê bai bạn.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Xe lu và xe ca”.
• Nhận biết được các nhân vật: xe lu, xe ca.
• Hiểu nội dung chính: Xe ca nhanh nhưng hay chê bai; xe lu chậm nhưng tốt bụng và có ích. Khi gặp đoạn đường hỏng, xe ca không thể đi tiếp và nhờ xe lu giúp đỡ.
• Hiểu nghĩa từ “thô kệch”: to lớn, nhìn không gọn gàng.
• Biết được mỗi người đều có điểm mạnh riêng.

2. Kỹ năng

• Phát triển khả năng nghe – hiểu – kể lại.
• Rèn kỹ năng thể hiện vai diễn qua nét mặt, cử chỉ.
• Tăng khả năng hợp tác khi tham gia đóng kịch nhóm.
• Biết trả lời câu hỏi rõ ràng, tự tin.

3. Thái độ

• Không chê bai người khác.
• Biết xin lỗi khi làm sai.
• Biết giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn.
• Hứng thú tham gia hoạt động tập thể.

II. CHUẨN BỊ 1. Không gian

• Sắp xếp một “sân khấu nhỏ” phía trước lớp.
• Trẻ ngồi đối diện sân khấu.

2. Đồ dùng của cô

• Trang phục, mũ hóa trang xe lu, xe ca.
• Mô hình con đường (có đoạn bằng và đoạn gồ ghề).
• Loa phát nhạc nền.
• Bảng phụ ghi lời thoại ngắn gọn cho cô gợi ý.

3. Đồ dùng của trẻ

• Một số trẻ được chọn tham gia đóng vai.
• Các trẻ còn lại làm khán giả cổ vũ.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động mở đầu (4 – 5 phút) Cô tổ chức trò chơi vận động “Đèn xanh – đèn đỏ”.

• Khi cô nói “đèn xanh” → trẻ chạy nhẹ.
• Khi cô nói “đèn đỏ” → trẻ dừng lại.

Sau trò chơi, cô hỏi:

• Khi tham gia giao thông, chúng ta cần chú ý điều gì?
• Con biết những phương tiện nào đi trên đường?

Cô giới thiệu:

• Hôm nay cô và các con sẽ cùng xem một vở kịch nhỏ có tên “Xe lu và xe ca”.

2. Hoạt động trọng tâm (18 – 20 phút) a. Cô kể chuyện lần 1 (kể diễn cảm có minh họa động tác) Cô kể chuyện kết hợp đi lại trên “con đường” mô hình.

• Xe ca chạy nhanh, thể hiện sự tự tin.
• Xe lu đi chậm, bước nặng nề.

Kể xong, cô hỏi:

• Câu chuyện tên là gì?
• Có những nhân vật nào?

b. Đàm thoại – Phân tích nhân vật Cô hỏi:

• Xe lu có đặc điểm gì?

Cô giải thích từ “thô kệch”:
Thô kệch là to lớn, nhìn không gọn gàng.

• Xe ca đã nói gì với xe lu?
• Khi nghe bị chê, xe lu có tức giận không?

Cô nhấn mạnh:
Xe lu vẫn tiếp tục công việc của mình.

• Khi gặp đường hỏng, điều gì xảy ra?
• Ai đã giúp xe ca?

c. Hoạt động đóng kịch Cô mời 2 – 3 trẻ lên đóng vai:

• 1 trẻ làm xe lu
• 1 trẻ làm xe ca
• 1 trẻ làm người dẫn chuyện (cô hỗ trợ)

Cô gợi ý lời thoại ngắn: Xe ca:
“Xe lu ơi, sao cậu đi chậm thế?” Xe lu:
“Tớ đi chậm nhưng tớ đang làm việc.” Đến đoạn đường hỏng: Xe ca:
“Ôi, đường xấu quá, tớ không đi được!” Xe lu:
“Để tớ san đường giúp bạn nhé!” Trẻ thực hiện theo hướng dẫn. Cô cho 2 – 3 nhóm lên thay phiên đóng vai để nhiều trẻ được tham gia. d. Mở rộng sáng tạo Cô hỏi trẻ:

• Nếu xe ca biết xin lỗi thì sẽ nói gì?
• Nếu con là xe lu, con có giúp không?

Cho trẻ thử nói lời xin lỗi và cảm ơn. Cô hướng dẫn trẻ:
“Xin lỗi bạn vì mình đã chê bạn.”
“Cảm ơn bạn đã giúp mình.” 3. Củng cố (4 – 5 phút) Trò chơi: “Ai đáng khen?” Cô nêu các hành vi:

1. Chê bạn vì bạn chạy chậm.
2. Giúp bạn khi bạn bị ngã.
3. Cười bạn khi bạn làm sai.

Trẻ giơ tay chọn hành vi đúng. Cô kết luận:
Chúng ta phải học tập xe lu – chăm chỉ, tốt bụng, biết giúp đỡ người khác. 4. Kết thúc hoạt động Cô và trẻ cùng hát bài “Em tập lái ô tô”. Cô hỏi:

• Hôm nay các con xem vở kịch gì?
• Con học được điều gì?

Nhận xét – tuyên dương – chuyển hoạt động. IV. ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG

• Trẻ hứng thú khi được đóng kịch.
• Nhiều trẻ mạnh dạn thể hiện vai diễn.
• Trẻ hiểu bài học về sự tôn trọng và giúp đỡ.