I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên câu chuyện “Sự tích mùa xuân”.
• Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: Ngày xưa chỉ có ba mùa, nhờ lòng hiếu thảo của Thỏ con và sự đoàn kết của muôn loài mà mùa xuân đã xuất hiện.
• Trẻ nhận biết được ý nghĩa của mùa xuân đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng chú ý lắng nghe và ghi nhớ có chủ định.
• Phát triển khả năng trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc.
• Rèn kỹ năng kể chuyện theo trình tự nội dung.

3. Giáo dục

• Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ.
• Trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè.
• Trẻ biết yêu thiên nhiên và các mùa trong năm.

II. CHUẨN BỊ

• Tranh minh họa nội dung truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Máy chiếu (nếu có).
• Nhạc các bài: “Mùa xuân”, “Mùa xuân đến rồi”.
• Mũ hóa trang Thỏ, hoa, chim (phục vụ hoạt động đóng vai).

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Gây hứng thú

• Cô và trẻ cùng vận động theo bài hát “Mùa xuân”.
• Cô hỏi:
  • Các con vừa hát bài gì?
  • Bài hát nói về mùa nào?
  • Mùa xuân có những điều gì đặc biệt?
• Cô dẫn dắt:
  “Các con ạ, hôm nay chúng ta được sống trong bốn mùa: xuân, hạ, thu, đông. Nhưng ngày xưa, trên trái đất chỉ có ba mùa thôi. Các con có muốn biết vì sao lại có thêm mùa xuân không? Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện ‘Sự tích mùa xuân’ nhé!”

2. Nội dung a. Cô kể chuyện diễn cảm

• Lần 1: Cô kể bằng lời, giọng diễn cảm.
• Lần 2: Kết hợp tranh minh họa, thể hiện cảm xúc từng nhân vật.

b. Đàm thoại – Tìm hiểu nội dung

• Các con vừa nghe cô kể câu chuyện gì?
• Trong truyện có những nhân vật nào?
• Ngày xưa trên trái đất có mấy mùa?
• Vì sao Thỏ con muốn có mùa xuân?
• Thỏ đã làm gì để đón mùa xuân về?
• Những ai đã giúp Thỏ?
• Điều kỳ diệu gì đã xảy ra?
• Nàng mùa xuân đã tặng Thỏ món quà gì?

c. Giảng từ khó

• “Hiếu thảo” nghĩa là biết yêu thương, kính trọng và chăm sóc cha mẹ.
• “Đoàn kết” là cùng nhau hợp sức làm một việc gì đó.

d. Giáo dục Cô giáo dục trẻ:
“Nhờ lòng hiếu thảo và sự đoàn kết mà mùa xuân đã đến. Các con cũng phải biết yêu thương cha mẹ, giúp đỡ bạn bè, cùng nhau làm việc tốt.” e. Hoạt động củng cố

• Cho trẻ xem video ngắn truyện.
• Mời vài trẻ kể lại một đoạn truyện.
• Cho trẻ đóng vai Thỏ, chim, hoa tái hiện cảnh đón mùa xuân.

3. Kết thúc

• Cô và trẻ cùng hát “Mùa xuân đến rồi”.
• Nhận xét, khen ngợi trẻ.
• Chuyển sang hoạt động tiếp theo.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ gọi đúng tên truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Trẻ nắm được trình tự nội dung: Ngày xưa chỉ có ba mùa; Thỏ thương mẹ nên mong có mùa xuân; muông thú và các loài hoa cùng chung sức; nàng mùa xuân xuất hiện.
• Trẻ hiểu ý nghĩa của sự đoàn kết và lòng hiếu thảo.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng lắng nghe có chủ đích.
• Phát triển kỹ năng trả lời câu hỏi theo câu đầy đủ.
• Rèn khả năng ghi nhớ và kể lại nội dung theo tranh.

3. Giáo dục

• Trẻ biết yêu thương, kính trọng cha mẹ.
• Trẻ biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm.
• Hình thành tình yêu thiên nhiên.

II. CHUẨN BỊ

• Bộ tranh rời theo từng đoạn truyện.
• Bảng gài hoặc bảng từ.
• Máy tính/TV (nếu có) chiếu hình ảnh mùa xuân.
• Nhạc bài “Mùa xuân đến rồi”.
• Thẻ hình hoa, chim, cầu vồng.

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động

• Cô mở nhạc “Mùa xuân đến rồi”, cho trẻ vận động tự do theo nhạc.
• Sau khi ổn định, cô hỏi:
  • Các con cảm thấy thế nào khi nghe bài hát này?
  • Khi mùa xuân đến, cây cối ra sao?
  • Các con có thích mùa xuân không?

Cô kể một tình huống nhỏ:
“Có một bạn nhỏ rất thương mẹ vì mẹ luôn buồn khi mùa đông lạnh giá kéo dài. Bạn ấy đã ước có một mùa thật ấm áp. Từ ước mơ ấy, điều kỳ diệu đã xảy ra…” Cô giới thiệu truyện “Sự tích mùa xuân”. 2. Hoạt động trọng tâm a. Cô kể chuyện Lần 1:
Cô kể kết hợp cử chỉ, ánh mắt, thay đổi giọng kể phù hợp từng nhân vật. Lần 2:
Cô kể kết hợp tranh rời, vừa kể vừa gài tranh lên bảng theo trình tự. b. Trẻ khám phá nội dung qua trò chơi “Ai nhanh hơn” Cô chia lớp thành 3 nhóm nhỏ. Mỗi nhóm nhận một bộ tranh lộn xộn, nhiệm vụ là sắp xếp theo đúng trình tự câu chuyện. Sau khi hoàn thành, cô cùng trẻ kiểm tra và đàm thoại:

• Ngày xưa có mấy mùa?
• Mẹ của Thỏ cảm thấy thế nào khi thiếu mùa xuân?
• Thỏ đã suy nghĩ điều gì?
• Ai đã tham gia giúp Thỏ?
• Mùa xuân xuất hiện với những dấu hiệu gì?
• Vì sao Thỏ được tặng chiếc áo trắng?

c. Trích dẫn nội dung quan trọng Cô nhấn mạnh đoạn:
“Nhờ tin lan truyền khắp nơi, muông thú và các loài hoa cùng nhau góp sức, bầu trời xuất hiện cầu vồng rực rỡ, nàng mùa xuân xinh đẹp đã đến.” Cô giải thích:

• “Tin lan truyền” nghĩa là mọi người biết tin và cùng hưởng ứng.
• “Rực rỡ” là nhiều màu sắc tươi sáng.

d. Giáo dục Cô hỏi:

• Nếu lớp mình muốn làm một việc tốt, chúng ta phải làm gì?
• Ở nhà, con có thể làm gì để giúp bố mẹ?

Cô kết luận:
“Muốn làm được điều tốt đẹp, chúng ta phải biết yêu thương và cùng nhau hợp tác. Bạn Thỏ đã làm được vì có sự chung tay của mọi người.” e. Hoạt động trải nghiệm

• Trẻ cùng nhau trang trí “Bức tranh mùa xuân” bằng cách dán hoa giấy lên tờ giấy lớn.
• Mỗi trẻ nói một câu ngắn về mùa xuân.

3. Kết thúc

• Cô nhận xét tinh thần tham gia của trẻ.
• Cô nhấn mạnh ý nghĩa câu chuyện một lần nữa.
• Cả lớp cùng hát và vỗ tay theo bài “Mùa xuân đến rồi”.
• Chuyển sang hoạt động tiếp theo.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Trẻ hiểu nội dung chính: Nhờ lòng hiếu thảo của Thỏ con và sự chung tay của muôn loài mà mùa xuân đã xuất hiện.
• Trẻ nhận biết được đặc điểm nổi bật của mùa xuân: hoa nở, thời tiết ấm áp, cây cối đâm chồi.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nghe hiểu và trả lời câu hỏi đầy đủ ý.
• Rèn kỹ năng thể hiện cảm xúc qua nét mặt, cử chỉ khi đóng vai.
• Phát triển kỹ năng hợp tác trong nhóm nhỏ.

3. Giáo dục

• Giáo dục trẻ lòng hiếu thảo với cha mẹ.
• Hình thành tinh thần đoàn kết, biết chia sẻ và giúp đỡ bạn.
• Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên.

II. CHUẨN BỊ

• Sân khấu nhỏ (hoặc góc lớp trang trí cây, hoa).
• Mũ hóa trang: Thỏ, chim, hoa, nàng mùa xuân.
• Nhạc nền nhẹ nhàng.
• Một số hoa giấy, ruy băng tạo cầu vồng.

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Gây hứng thú Cô tạo tình huống: Cô bước vào lớp với chiếc khăn màu trắng và nói nhỏ:
“Ôi, trời sao mà lạnh quá! Không biết bao giờ mới ấm áp đây?” Cô hỏi trẻ:

• Khi trời lạnh, các con cảm thấy thế nào?
• Các con thích trời lạnh hay trời ấm hơn?
• Khi trời ấm, cây cối ra sao?

Cô dẫn dắt:
“Ngày xưa, trên trái đất chỉ có mùa hè, mùa thu và mùa đông. Không có mùa xuân nên trời cứ lạnh kéo dài. Có một bạn Thỏ rất thương mẹ vì mẹ thường buồn mỗi khi đông đến…” Cô giới thiệu truyện. 2. Hoạt động trọng tâm a. Cô kể chuyện lần 1 (kết hợp âm thanh nhẹ) Cô kể diễn cảm, nhấn mạnh cảm xúc buồn của mẹ Thỏ, sự lo lắng của Thỏ, không khí rộn ràng khi muôn loài chung sức. b. Kể chuyện sáng tạo – trẻ tham gia cùng cô Cô kể lần 2 nhưng dừng lại ở một số đoạn để trẻ dự đoán:

• “Theo các con, Thỏ sẽ làm gì để giúp mẹ?”
• “Nếu con là chim nhỏ, con sẽ giúp bằng cách nào?”

Cô khuyến khích trẻ đưa ra ý kiến sáng tạo. c. Hoạt động đóng kịch Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ:

• Nhóm 1: Thỏ và mẹ Thỏ.
• Nhóm 2: Chim và muông thú.
• Nhóm 3: Các loài hoa.
• Một trẻ đóng vai nàng mùa xuân.

Cô hướng dẫn trẻ:

• Thỏ thể hiện sự lo lắng và quyết tâm.
• Chim thể hiện sự nhanh nhẹn.
• Hoa thể hiện niềm vui khi nở rộ.

Trẻ diễn lại một số phân đoạn chính:

• Thỏ kêu gọi mọi người.
• Muôn loài góp sức.
• Nàng mùa xuân xuất hiện.

d. Đàm thoại sau khi đóng kịch Cô hỏi:

• Khi Thỏ buồn, mẹ Thỏ cảm thấy thế nào?
• Vì sao muôn loài đồng ý giúp?
• Nếu chỉ một mình Thỏ làm thì có thành công không?
• Các con học được điều gì từ câu chuyện?

e. Giáo dục kỹ năng sống Cô đưa tình huống: “Trong lớp mình, nếu một bạn làm rơi đồ chơi, chúng ta nên làm gì?” Cô liên hệ:
“Giống như các con trong câu chuyện, khi biết giúp đỡ nhau thì điều tốt đẹp sẽ đến.” 3. Củng cố Cô cho trẻ nhắm mắt tưởng tượng mùa xuân đang đến:

• Các con nghe thấy tiếng gì?
• Nhìn thấy màu gì?
• Cảm thấy không khí ra sao?

Trẻ chia sẻ cảm nhận ngắn gọn. Cô khẳng định:
“Mùa xuân không chỉ mang đến hoa đẹp mà còn mang đến niềm vui và tình yêu thương.” 4. Kết thúc

• Cô và trẻ cùng tạo thành vòng tròn, cầm hoa giấy vẫy nhẹ theo nhạc xuân.
• Cô nhận xét tinh thần tham gia đóng kịch của từng nhóm.
• Khen ngợi trẻ mạnh dạn, hợp tác tốt.
• Chuyển sang hoạt động ngoài trời hoặc hoạt động góc.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Trẻ hiểu được nội dung: Ngày xưa chỉ có ba mùa; nhờ lòng hiếu thảo của Thỏ con và sự chung sức của muôn loài mà mùa xuân đã xuất hiện.
• Trẻ nhận biết một số dấu hiệu đặc trưng của mùa xuân: thời tiết ấm áp, hoa nở, cây đâm chồi, chim hót.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng quan sát, so sánh các mùa trong năm.
• Phát triển khả năng diễn đạt trọn câu khi trả lời câu hỏi.
• Rèn kỹ năng khéo léo qua hoạt động tạo hình “Vườn xuân của bé”.

3. Giáo dục

• Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng cha mẹ.
• Hình thành ý thức bảo vệ cây xanh, thiên nhiên.
• Trẻ biết hợp tác khi làm việc nhóm.

II. CHUẨN BỊ

• Tranh ảnh về bốn mùa (xuân – hạ – thu – đông).
• Tranh minh họa truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Giấy màu, bông gòn, hồ dán, bút sáp.
• Nhạc bài “Mùa xuân”.
• Video ngắn về cảnh sắc mùa xuân.

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Gây hứng thú Cô cho trẻ xem nhanh hình ảnh 4 bức tranh về bốn mùa. Cô hỏi:

• Các con thấy trong tranh có gì khác nhau?
• Bức tranh nào có nhiều hoa nở?
• Bức tranh nào có lá vàng rơi?
• Bức tranh nào có tuyết trắng?

Cô khái quát:
“Mỗi năm có bốn mùa khác nhau. Nhưng các con có biết không, ngày xưa không có mùa xuân đâu. Vì sao lại như vậy? Câu chuyện hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu điều đó.” Cô giới thiệu truyện. 2. Nội dung a. Cô kể chuyện lần 1 Cô kể diễn cảm, nhấn mạnh hoàn cảnh chỉ có ba mùa khiến cây cối không được tươi tốt quanh năm. b. Cô kể lần 2 kết hợp tranh và câu hỏi gợi mở Khi kể đến đoạn mẹ Thỏ buồn vì thiếu mùa xuân, cô dừng lại hỏi:

• Nếu là Thỏ, con sẽ làm gì để mẹ vui?

Khi kể đến đoạn muông thú và hoa cùng góp sức, cô hỏi:

• Vì sao mọi người lại đồng ý giúp Thỏ?
• Điều gì sẽ xảy ra nếu không ai giúp?

c. Đàm thoại – Tích hợp khám phá khoa học Cô cùng trẻ thảo luận:

• Mùa xuân có thời tiết thế nào?
• Khi trời ấm lên, cây cối thay đổi ra sao?
• Vì sao hoa thường nở vào mùa xuân?

Cô giải thích đơn giản:
“Khi thời tiết ấm áp, có nhiều ánh nắng và mưa phùn nhẹ, cây cối sẽ phát triển tốt, nảy chồi và ra hoa.” Cô liên hệ thực tế tại địa phương:

• Ở quê mình, mùa xuân có hoa gì nở?
• Gia đình các con thường làm gì vào dịp Tết?

d. Giáo dục Cô nhấn mạnh:
“Nhờ lòng hiếu thảo của Thỏ và sự đoàn kết của muôn loài mà mùa xuân xuất hiện. Các con cũng phải biết yêu thương cha mẹ, biết cùng bạn hợp tác để làm việc tốt.” 3. Hoạt động tạo hình: “Vườn xuân của bé” Cô chia lớp thành 3–4 nhóm nhỏ. Nhiệm vụ:

• Dùng giấy màu xé dán hoa.
• Dùng bông gòn làm mây trắng.
• Vẽ thêm cây xanh, chim nhỏ.

Trong khi trẻ thực hiện, cô mở nhạc xuân nhẹ nhàng. Cô quan sát, hướng dẫn trẻ:

• Cách phết hồ vừa đủ.
• Cách phối màu tươi sáng.

Sau khi hoàn thành, từng nhóm lên giới thiệu sản phẩm:

• Nhóm con làm những loại hoa gì?
• Vì sao con chọn màu đó?

Cô nhận xét, khen ngợi sự sáng tạo. 4. Củng cố Cô hỏi nhanh:

• Câu chuyện hôm nay tên gì?
• Ai là người nghĩ ra cách đón mùa xuân?
• Nhờ đâu mùa xuân xuất hiện?
• Nàng mùa xuân đã tặng quà gì cho Thỏ?

Cô cho trẻ xem video ngắn về cảnh sắc mùa xuân để khắc sâu hình ảnh. 5. Kết thúc Cô và trẻ cùng đứng lên vận động nhẹ theo bài “Mùa xuân”. Cô nhận xét:

• Tuyên dương nhóm hợp tác tốt.
• Khen những bạn trả lời to, rõ ràng.

Cô nhắc lại ý nghĩa câu chuyện:
“Mùa xuân đến từ tình yêu thương và sự đoàn kết. Khi chúng ta biết yêu thương nhau, cuộc sống sẽ luôn tươi đẹp như mùa xuân.” Chuyển sang hoạt động tiếp theo.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Sự tích mùa xuân”.
• Trẻ hiểu được nội dung chính: Vì thương mẹ, Thỏ con đã nghĩ cách mang mùa xuân về; nhờ sự đồng lòng của muôn loài, mùa xuân đã xuất hiện trên trái đất.
• Trẻ nhận biết được đặc điểm nổi bật của mùa xuân.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nghe – hiểu và phản hồi theo suy nghĩ cá nhân.
• Rèn kỹ năng kể chuyện sáng tạo theo tranh.
• Tăng cường kỹ năng hợp tác, trao đổi trong nhóm nhỏ.

3. Giáo dục

• Giáo dục trẻ lòng hiếu thảo với cha mẹ.
• Hình thành thói quen giúp đỡ bạn bè.
• Nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên và sự tích cực trong cuộc sống.

II. CHUẨN BỊ

• Bộ tranh truyện chia thành 4–5 phần.
• Thẻ cảm xúc (vui, buồn, lo lắng, hạnh phúc).
• Nhạc nền nhẹ nhàng về mùa xuân.
• Phiếu mặt cười để đánh giá cuối hoạt động.

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động – Kết nối cảm xúc Cô cho trẻ quan sát một bức tranh cảnh mùa đông lạnh giá. Cô hỏi:

• Các con nhìn thấy gì trong tranh?
• Thời tiết như vậy khiến con cảm thấy thế nào?

Sau đó cô cho trẻ xem bức tranh mùa xuân tươi sáng.

• Bức tranh này khác gì bức tranh trước?
• Con thích bức tranh nào hơn? Vì sao?

Cô dẫn dắt:
“Ngày xưa, trái đất chỉ có những ngày lạnh giá kéo dài, không có mùa xuân tươi đẹp. Một bạn nhỏ đã làm nên điều kỳ diệu ấy. Hôm nay cô và các con cùng khám phá câu chuyện ‘Sự tích mùa xuân’ nhé!” 2. Hoạt động trọng tâm a. Cô kể chuyện lần 1 Cô kể tự nhiên, nhẹ nhàng, chú trọng biểu cảm gương mặt khi kể về nỗi buồn của mẹ Thỏ và sự quyết tâm của Thỏ. b. Trẻ tham gia kể chuyện theo nhóm Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ. Mỗi nhóm nhận một bộ tranh (không theo thứ tự). Yêu cầu:

• Thảo luận và sắp xếp tranh đúng trình tự.
• Cùng nhau kể lại nội dung bức tranh của nhóm mình.

Đại diện từng nhóm lên trình bày. Cô khuyến khích trẻ sử dụng câu đầy đủ:
“Ngày xưa…”, “Sau đó…”, “Cuối cùng…” c. Hoạt động “Chọn cảm xúc đúng” Cô giơ từng tình huống:

• Khi mẹ Thỏ buồn → Trẻ chọn thẻ “buồn”.
• Khi muôn loài cùng giúp → Trẻ chọn thẻ “vui”.
• Khi mùa xuân xuất hiện → Trẻ chọn thẻ “hạnh phúc”.

Cô hỏi:

• Vì sao con chọn cảm xúc đó?
• Nếu là Thỏ, con sẽ nói gì với mẹ?

Hoạt động này giúp trẻ hiểu sâu hơn tâm trạng nhân vật. d. Đàm thoại mở rộng Cô đặt câu hỏi mở:

• Nếu lớp mình muốn tổ chức một buổi biểu diễn, chúng ta cần làm gì?
• Nếu chỉ một bạn làm thì có được không?

Cô liên hệ:
“Giống như câu chuyện, khi mọi người biết chung tay thì việc khó cũng thành dễ.” 3. Giáo dục – Liên hệ thực tế Cô hỏi:

• Ở nhà con đã từng giúp mẹ việc gì?
• Con cảm thấy thế nào khi giúp được bố mẹ?

Cô nhấn mạnh:
“Lòng hiếu thảo không cần điều gì lớn lao, chỉ cần những việc nhỏ như ngoan ngoãn, biết vâng lời và giúp đỡ cha mẹ.” 4. Củng cố – Đánh giá cuối hoạt động Cô tổ chức trò chơi nhanh:

• Câu chuyện tên gì?
• Ai là người nghĩ ra cách đón mùa xuân?
• Nhờ đâu mùa xuân xuất hiện?
• Món quà Thỏ nhận được là gì?

Trẻ trả lời xong sẽ được chọn một phiếu mặt cười dán lên bảng “Bé học vui hôm nay”. Cô nhận xét:

• Khen những bạn mạnh dạn kể chuyện.
• Khuyến khích những bạn còn rụt rè lần sau tự tin hơn.

5. Kết thúc Cô mở nhạc xuân, cho trẻ đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau và nói to:
“Chúng con biết yêu thương và đoàn kết!” Cô tổng kết:
“Mùa xuân không chỉ là mùa của hoa lá mà còn là mùa của yêu thương. Khi chúng ta biết quan tâm và giúp đỡ nhau, mỗi ngày đều sẽ là mùa xuân.” Chuyển sang hoạt động góc.