I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ nhớ được tên bài thơ, tên tác giả.
• Trẻ đọc thuộc lòng một số câu, tiến tới đọc thuộc toàn bộ bài thơ.
• Trẻ hiểu được nội dung: Bài thơ ca ngợi bàn tay khéo léo và tấm lòng yêu thương của cô giáo – người chăm sóc, dạy dỗ trẻ mỗi ngày.

1. Kỹ năng:

• Phát triển khả năng nghe, ghi nhớ có chủ định thông qua hoạt động nghe thơ, đọc thơ.
• Trẻ rèn kỹ năng diễn đạt, trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc.
• Trẻ tập đọc thơ diễn cảm, biết phối hợp giọng điệu với cảm xúc.

1. Thái độ:

• Hình thành ở trẻ tình cảm yêu quý, kính trọng cô giáo.
• Giáo dục trẻ biết nghe lời, chăm ngoan, lễ phép.
• Khơi gợi niềm hứng thú, tình yêu thơ ca.

II. CHUẨN BỊ

• Tranh minh họa có hình ảnh cô giáo chăm sóc, dạy trẻ.
• Máy chiếu hoặc bảng điện tử trình chiếu hình ảnh minh họa từng khổ thơ.
• Nhạc bài hát “Bàn tay cô giáo” hoặc “Cô và mẹ”.
• Hoa giấy hoặc sticker ngôi sao để trẻ tặng cô khi kết thúc hoạt động.

III. TIẾN HÀNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Gây hứng thú (3 phút)

• Cô mở nhạc bài “Cô và mẹ”, vừa hát vừa vỗ tay theo nhạc, khuyến khích trẻ hát cùng.
• Sau khi hát xong, cô trò chuyện:
  • Các con vừa hát bài gì? (Cô và mẹ)
  • Trong bài hát, ai đã chăm sóc chúng mình? (Mẹ và cô giáo)
• Cô gợi mở: Ở trường, cô giáo giống như người mẹ thứ hai. Cô chăm sóc chúng mình từng bữa ăn, giấc ngủ. Hôm nay, cô sẽ đọc cho các con nghe một bài thơ rất hay viết về cô giáo, có tên là “Bàn tay cô giáo” của tác giả Định Hải.

👉 Trẻ chú ý lắng nghe, trả lời câu hỏi của cô. 2. Nội dung trọng tâm (20 phút) Hoạt động 1: Cô đọc diễn cảm bài thơ (5 phút)

• Lần 1: Cô đọc to, chậm rãi, thể hiện cảm xúc nhẹ nhàng, tình cảm.
• Hỏi trẻ:
  • Cô vừa đọc bài thơ gì?
  • Ai sáng tác bài thơ?
• Lần 2: Cô vừa đọc vừa chiếu tranh minh họa, chỉ cho trẻ hình ảnh bàn tay cô giáo chăm sóc, dạy dỗ trẻ.

👉 Trẻ chăm chú nghe, trả lời ngắn gọn. Hoạt động 2: Đàm thoại – trích dẫn (7 phút)

• Câu hỏi gợi mở:
  • Trong bài thơ, bàn tay cô giáo đã làm những công việc gì?
    (Cho trẻ kể: dạy học, chăm sóc, khâu áo, đưa cơm, ru ngủ…)
  • Bàn tay cô giáo được ví như ai? (Chị cả, mẹ hiền).
  • Các con có yêu bàn tay cô giáo không? Vì sao?
• Cô giải thích từ khó: “vá áo” nghĩa là khâu áo bị rách lại cho lành.
• Cô nhấn mạnh: Bài thơ ca ngợi bàn tay khéo léo của cô giáo – đôi bàn tay tuy nhỏ bé nhưng luôn làm bao việc để yêu thương và chăm sóc học trò.

👉 Trẻ lắng nghe, trả lời, chia sẻ suy nghĩ. Hoạt động 3: Dạy trẻ đọc thơ (6 phút)

• Cô đọc mẫu từng khổ thơ, mời trẻ đọc theo.
• Cả lớp đọc đồng thanh 2-3 lần.
• Tổ – nhóm – cá nhân đọc, cô khích lệ trẻ diễn cảm tự nhiên.
• Cô sửa phát âm sai, khuyến khích trẻ đọc rõ ràng.

👉 Trẻ đọc to, rõ ràng, có cảm xúc. Hoạt động 4: Trò chơi củng cố (2 phút)

• Trò chơi “Bàn tay khéo léo”: Cô yêu cầu trẻ giơ bàn tay, cùng hát câu: “Bàn tay cô giáo, như tay mẹ hiền” và làm động tác minh họa.
• Sau trò chơi, cô phát hoa giấy để trẻ dán tặng cô trên bảng “Bàn tay yêu thương”.

👉 Trẻ tham gia nhiệt tình, hào hứng. 3. Kết thúc (2 phút)

• Cô nhận xét: Các con hôm nay đã nghe, hiểu và đọc thuộc bài thơ Bàn tay cô giáo.
• Giáo dục trẻ: Muốn tỏ lòng yêu quý cô, chúng mình phải chăm ngoan, lễ phép, biết giúp đỡ bạn bè.
• Cả lớp hát lại bài “Cô và mẹ” và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

IV. ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

• Ưu điểm: Trẻ hứng thú tham gia, phần lớn trả lời được câu hỏi, đọc thơ đúng.
• Hạn chế: Một số trẻ còn nhút nhát, phát âm chưa rõ.
• Biện pháp khắc phục: Lần sau cô cho trẻ đọc thơ theo nhóm nhỏ, tạo sự tự tin hơn.

V. MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG

• Trong giờ chơi, cô khuyến khích trẻ đọc lại bài thơ cho bạn nghe.
• Cha mẹ ở nhà cũng có thể cùng con đọc thơ, kể về những việc cô giáo làm.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ, tên tác giả.
• Trẻ nhớ được các hình ảnh so sánh trong thơ: bàn tay cô giáo được ví như chị cả, mẹ hiền.
• Trẻ hiểu ý nghĩa: Bàn tay cô giáo tượng trưng cho sự chăm sóc, yêu thương và dạy dỗ tận tình.

1. Kỹ năng

• Trẻ nghe – hiểu và nhớ nội dung thơ qua hình ảnh trực quan.
• Luyện kỹ năng quan sát, phán đoán khi tham gia trò chơi “Đoán tranh”.
• Trẻ rèn kỹ năng đọc thơ diễn cảm, phối hợp cùng nhóm.

1. Thái độ

• Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng cô giáo.
• Hình thành ở trẻ thói quen biết nói lời cảm ơn, thể hiện tình cảm với cô giáo qua hành động nhỏ (chào hỏi, ngoan ngoãn, giúp đỡ bạn bè).
• Tạo niềm vui, hứng thú khi tham gia hoạt động học thơ.

II. CHUẨN BỊ

• Bộ tranh cắt rời minh họa các công việc của cô giáo: dạy học, chăm trẻ ăn, ru ngủ, khâu áo, bế trẻ…
• Một số hình ảnh bàn tay mẹ, bàn tay chị để so sánh.
• Máy chiếu/ti vi trình chiếu video ngắn “Một ngày của cô giáo mầm non”.
• Hoa giấy, bong bóng hoặc sticker ngôi sao cho trẻ thưởng sau giờ học.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Khởi động (3 phút)

• Cô bật video ngắn về “Một ngày của cô giáo mầm non”: hình ảnh cô chuẩn bị bữa ăn, chơi cùng trẻ, dạy học, dỗ trẻ ngủ.
• Sau khi xem xong, cô hỏi:
  • Các con vừa thấy cô giáo làm gì?
  • Ở lớp, cô thường giúp các con những việc nào?

👉 Trẻ quan sát, trả lời tự nhiên.

• Cô dẫn dắt: Có một bài thơ rất hay viết về đôi bàn tay khéo léo và đầy yêu thương của cô giáo. Bài thơ có tên Bàn tay cô giáo của tác giả Định Hải.

2. Nội dung trọng tâm (20 phút) Hoạt động 1: Cô đọc diễn cảm (4 phút)

• Cô đọc thơ lần 1: giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
• Hỏi trẻ:
  • Bài thơ có tên là gì?
  • Ai là tác giả?
• Cô đọc lần 2 kết hợp cử chỉ minh họa bàn tay.

👉 Trẻ chăm chú nghe, lặp lại tên bài thơ, tác giả. Hoạt động 2: Trò chơi “Đoán tranh” – đàm thoại (8 phút)

• Cô đưa từng bức tranh minh họa và hỏi:
  • Bức tranh này nói lên bàn tay cô giáo đang làm gì?
  • Trong bài thơ, bàn tay cô giáo được so sánh với ai? (chị cả, mẹ hiền).
• Trích dẫn khổ thơ minh họa, ví dụ:
  • “Bàn tay cô giáo… tay cô đến khéo” → cho trẻ chỉ vào tranh cô khâu áo.
  • “Bàn tay cô giáo… như tay mẹ hiền” → cho trẻ chỉ vào tranh cô chăm sóc bé ngủ.

👉 Trẻ quan sát, đoán, trả lời, đối chiếu với lời thơ. Hoạt động 3: Luyện đọc thơ (6 phút)

• Cô chia lớp thành 3 nhóm nhỏ. Mỗi nhóm đọc một đoạn (khổ thơ).
• Thi đọc: nhóm nào đọc to, rõ, đều sẽ được dán ngôi sao vào “Bảng tay ngoan”.
• Cho cá nhân xung phong đọc, cô động viên, khen ngợi.

👉 Trẻ đọc thơ theo nhóm, theo cá nhân. Hoạt động 4: Vận động minh họa (2 phút)

• Cô bật nhạc nền dịu nhẹ, đọc lại bài thơ.
• Trẻ vừa đọc vừa làm động tác minh họa:
  • Tay đưa bút (cô dạy học).
  • Tay bế búp bê (cô chăm sóc trẻ).
  • Đặt tay ôm má (cô ru ngủ).

👉 Trẻ vận động minh họa, không khí vui vẻ, sinh động. 3. Củng cố – Kết thúc (2 phút)

• Cô hỏi:
  • Bài thơ hôm nay tên gì? Ai sáng tác?
  • Bàn tay cô giáo làm những việc gì?
  • Con cần làm gì để thể hiện tình cảm với cô?
• Cô nhận xét: Hôm nay các con đã học thuộc và đọc rất hay bài thơ Bàn tay cô giáo.
• Trẻ dán hoa giấy tặng cô trên “Cây yêu thương”.
• Cả lớp hát bài “Bàn tay cô giáo” và chuyển hoạt động.

IV. ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

• Ưu điểm: Trẻ hứng thú, tích cực tham gia trò chơi đoán tranh, biết phối hợp nhóm khi đọc.
• Hạn chế: Một vài trẻ đọc chưa rõ, nhút nhát khi đứng trước lớp.
• Khắc phục: Tăng cường luyện đọc trong giờ chơi, động viên cá nhân mạnh dạn.

V. MỞ RỘNG

• Trong góc chơi phân vai, cô khuyến khích trẻ “đóng vai cô giáo” chăm sóc búp bê và đọc thơ minh họa.
• Phối hợp với phụ huynh: gợi ý cha mẹ đọc cùng con vào buổi tối.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ, tác giả sáng tác.
• Trẻ nhớ được nội dung chính: đôi bàn tay khéo léo, dịu dàng của cô giáo chăm lo cho học trò.
• Trẻ thuộc ít nhất 2–3 khổ thơ và cảm nhận được tình yêu thương cô dành cho mình.

1. Kỹ năng

• Phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ có chủ định qua hình ảnh và đạo cụ.
• Luyện kỹ năng ngôn ngữ: đọc to, rõ ràng, nhập vai nhân vật.
• Rèn khả năng hợp tác trong hoạt động đóng kịch nhóm.

1. Thái độ

• Trẻ biết kính trọng, yêu thương cô giáo.
• Tập thói quen giúp đỡ bạn, biết nói lời cảm ơn, biết giữ gìn áo quần sạch sẽ.
• Tạo hứng thú học thơ qua hoạt động “hóa thân nhân vật”.

II. CHUẨN BỊ

• Đạo cụ: áo búp bê bị rách (để “vá”), bút chì và quyển vở, búp bê, giường nôi nhỏ, hoa giấy.
• Mặt nạ hoặc vòng đội đầu cho trẻ nhập vai “cô giáo”, “học trò”.
• Bảng “Bàn tay yêu thương” (hình bàn tay lớn dán trên giấy khổ to).
• Nhạc nền nhẹ nhàng, bài “Cô và mẹ”.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Gây hứng thú (3 phút)

• Cô xuất hiện với một chiếc búp bê mặc áo bị rách.
• Cô hỏi trẻ: “Các con nhìn xem áo của em búp bê bị sao vậy?” → (Trẻ trả lời: áo rách).
• Cô nói: “Nếu áo em rách, ai sẽ giúp em khâu lại cho lành? Đúng rồi, chính là bàn tay cô giáo!”
• Cô giới thiệu: “Có một bài thơ rất hay nói về đôi bàn tay khéo léo, dịu dàng của cô giáo, bài thơ có tên Bàn tay cô giáo của nhà thơ Định Hải. Hôm nay cô và các con cùng khám phá nhé.”

👉 Trẻ chú ý quan sát, trả lời câu hỏi. 2. Nội dung trọng tâm (20 phút) Hoạt động 1: Cô đọc diễn cảm (5 phút)

• Cô đọc lần 1: giọng truyền cảm, kết hợp động tác “vá áo, bế búp bê, ru ngủ”.
• Hỏi trẻ:
  • Bài thơ có tên là gì? Ai sáng tác?
• Cô đọc lần 2: kết hợp cho trẻ xem tranh minh họa trên bảng.

👉 Trẻ lắng nghe, trả lời. Hoạt động 2: Đàm thoại – tìm hiểu ý thơ (6 phút)

• Hỏi:
  • Bàn tay cô giáo đã làm những công việc gì? (vá áo, dạy học, chăm sóc, đưa cơm, ru ngủ…)
  • Tác giả ví bàn tay cô giáo như ai? (Chị cả, mẹ hiền).
• Giải thích:
  • “Vá áo” nghĩa là áo bị rách, cô dùng kim chỉ để khâu lại.
  • Cô giáo tuy không phải mẹ ruột nhưng luôn yêu thương chăm sóc trẻ như mẹ.
• Cô tóm tắt: Bài thơ ca ngợi bàn tay khéo léo, hiền dịu của cô giáo, thể hiện tình cảm yêu thương dành cho các con.

👉 Trẻ quan sát tranh, trả lời, nghe giải thích. Hoạt động 3: Đóng kịch – nhập vai (7 phút)

• Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát đạo cụ:
  • Một bạn đóng vai cô giáo, đeo vòng đội đầu.
  • Một bạn cầm búp bê → “trẻ nhỏ”.
  • Một bạn cầm áo rách → “để cô vá áo”.
  • Một bạn cầm quyển vở, bút chì.
• Cả nhóm diễn theo khổ thơ cô đọc, ví dụ:
  • Khi đọc đến “bàn tay cô vá áo” → trẻ giả vờ khâu áo cho búp bê.
  • Khi đọc đến “bàn tay cô đưa cơm” → trẻ đưa thìa cho búp bê.
  • Khi đọc đến “bàn tay cô ru ngủ” → trẻ ru búp bê trong nôi.
• Sau mỗi màn, cả lớp vỗ tay khen ngợi.

👉 Trẻ hào hứng nhập vai, đọc thơ kết hợp hành động. Hoạt động 4: Dạy trẻ đọc thơ (2 phút)

• Cả lớp đọc đồng thanh 2–3 lần.
• Mời nhóm – cá nhân thi đọc.
• Cô khích lệ: “Bạn nào đọc to, rõ ràng sẽ được dán hoa vào bảng ‘Bàn tay yêu thương’.”

👉 Trẻ thi đọc, cổ vũ nhau. 3. Củng cố – Kết thúc (2 phút)

• Cô hỏi lại:
  • Bài thơ hôm nay tên gì?
  • Bàn tay cô giáo được ví như ai?
  • Chúng mình phải làm gì để xứng đáng với tình thương của cô?
• Cô khen ngợi, phát thưởng nhỏ (hoa giấy, sticker).
• Cả lớp hát bài “Cô và mẹ” và chuyển hoạt động khác.

IV. ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

• Ưu điểm: Trẻ tham gia tích cực, hứng thú với phần đóng kịch.
• Hạn chế: Một số trẻ còn nhút nhát, chưa dám nhập vai.
• Khắc phục: Lần sau cô phân vai dễ hơn (2–3 trẻ một nhóm), cho trẻ tập luyện trước.

V. MỞ RỘNG

• Trong góc phân vai, trẻ tiếp tục chơi trò “làm cô giáo”, chăm sóc búp bê, vừa đọc thơ minh họa.
• Cô nhắc phụ huynh: ở nhà có thể gợi con kể lại bài thơ cho bố mẹ, ông bà nghe.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ, tên tác giả.
• Hiểu nội dung: Bài thơ ca ngợi bàn tay khéo léo, dịu dàng, yêu thương của cô giáo.
• Ghi nhớ được các hình ảnh: bàn tay cô dạy học, vá áo, ru ngủ, chăm sóc trẻ.

1. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng nghe – hiểu và ghi nhớ thơ.
• Rèn kỹ năng đọc thơ diễn cảm theo nhóm và cá nhân.
• Phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động nghệ thuật: in hình bàn tay, trang trí hoa, dán sản phẩm.

1. Thái độ

• Trẻ biết yêu thương, kính trọng cô giáo.
• Biết thể hiện tình cảm với cô bằng hành động nhỏ: lễ phép, chăm ngoan, tặng sản phẩm mình làm.
• Hình thành niềm vui, sự hứng thú khi kết hợp thơ ca với tạo hình.

II. CHUẨN BỊ

• Tranh minh họa nội dung bài thơ.
• Máy chiếu/bảng điện tử chiếu hình ảnh “bàn tay cô giáo”.
• Giấy trắng khổ A4, màu nước, bút sáp.
• Hoa giấy nhỏ, keo dán để trẻ trang trí.
• Bảng to vẽ hình “Cây yêu thương” để dán sản phẩm của trẻ.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Khởi động (3 phút)

• Cô cùng trẻ hát và vận động theo bài “Bàn tay mẹ”.
• Sau đó trò chuyện:
  • Tay mẹ thường làm gì cho con? (nấu cơm, ru ngủ, bế em…).
  • Ở lớp, bàn tay cô giáo đã làm gì cho các con? (cho ăn, dạy học, chơi cùng).
• Cô dẫn dắt: Có một bài thơ rất hay viết về bàn tay cô giáo, tên là Bàn tay cô giáo của nhà thơ Định Hải.

👉 Trẻ chú ý, trả lời. 2. Nội dung trọng tâm (20 phút) Hoạt động 1: Cô đọc diễn cảm (4 phút)

• Cô đọc lần 1 với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
• Hỏi:
  • Cô vừa đọc bài thơ gì?
  • Ai sáng tác?
• Cô đọc lần 2 kết hợp tranh minh họa: cô vá áo, cô dạy học, cô chăm sóc trẻ…

👉 Trẻ lắng nghe, trả lời. Hoạt động 2: Đàm thoại – tìm hiểu ý thơ (6 phút)

• Hỏi trẻ:
  • Trong bài thơ, bàn tay cô giáo làm những việc gì?
  • Tác giả ví bàn tay cô giáo giống như ai? (chị cả, mẹ hiền).
• Cô giải thích “vá áo” → áo bị rách, cô dùng kim chỉ để khâu.
• Tóm tắt: Bài thơ nói về đôi bàn tay khéo léo, dịu dàng của cô giáo, chăm sóc trẻ bằng tình yêu thương như mẹ hiền.

👉 Trẻ trả lời, nghe cô giải thích. Hoạt động 3: Luyện đọc thơ (5 phút)

• Cả lớp đọc đồng thanh 2–3 lần.
• Cô chia tổ, nhóm đọc nối tiếp khổ thơ.
• Mời cá nhân xung phong đọc, động viên khen ngợi.

👉 Trẻ đọc to, rõ, tự tin. Hoạt động 4: Nghệ thuật – Tạo hình (5 phút)

• Cô phát giấy và màu.
• Yêu cầu: Trẻ in bàn tay mình lên giấy bằng màu nước (hoặc vẽ viền bàn tay), sau đó trang trí bằng hoa giấy, hình trái tim.
• Sản phẩm sẽ được dán lên “Cây yêu thương” để tặng cô giáo.
• Trong khi trẻ thực hiện, cô mở nhạc bài “Cô và mẹ”, nhắc trẻ đọc lại một số câu thơ.

👉 Trẻ in bàn tay, trang trí sản phẩm, vừa đọc thơ vừa làm. 3. Củng cố – Kết thúc (2 phút)

• Trưng bày sản phẩm “Bàn tay yêu thương” của cả lớp.
• Cô hỏi lại:
  • Bài thơ hôm nay tên gì?
  • Bàn tay cô giáo được ví như ai?
  • Con sẽ làm gì để tỏ lòng kính yêu cô?
• Cô khen ngợi, khích lệ.
• Cả lớp đọc lại 1 lần bài thơ và hát “Bàn tay cô giáo”.

IV. ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

• Ưu điểm: Trẻ hứng thú, sáng tạo khi in bàn tay và đọc thơ.
• Hạn chế: Một số trẻ thao tác còn chậm.
• Khắc phục: Lần sau chuẩn bị thêm màu, cô hỗ trợ trẻ yếu.

V. MỞ RỘNG

• Cho trẻ trưng bày sản phẩm ở góc lớp, tạo niềm tự hào.
• Khuyến khích phụ huynh cùng con làm thêm sản phẩm ở nhà, đọc thơ cho cả gia đình nghe.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhớ được tên bài thơ, tên tác giả.
• Hiểu ý nghĩa: Bàn tay cô giáo tuy nhỏ bé nhưng khéo léo, dịu dàng, chăm sóc và yêu thương học trò.
• Nhận biết được sự giống nhau và khác nhau giữa bàn tay mẹ và bàn tay cô giáo.

1. Kỹ năng

• Luyện khả năng nghe, ghi nhớ và đọc diễn cảm thơ.
• Rèn kỹ năng quan sát, so sánh thực tế (bàn tay cô – bàn tay mẹ).
• Phát triển kỹ năng phản xạ, nhanh nhẹn qua trò chơi “Ai nhanh hơn”.

1. Thái độ

• Giáo dục trẻ biết yêu quý cô giáo, biết ơn mẹ và cô.
• Hình thành sự tự tin, mạnh dạn thể hiện tình cảm bằng lời nói và hành động.
• Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, có thái độ tích cực trong học tập.

II. CHUẨN BỊ

• Tranh minh họa từng khổ thơ.
• Hình ảnh bàn tay mẹ – bàn tay cô giáo để so sánh.
• Bảng “Bông hoa yêu thương” để dán sticker.
• Nhạc nền bài “Cô và mẹ”, “Bàn tay cô giáo”.
• Một số thẻ hình bàn tay (cắt từ bìa cứng).

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định – Khởi động (3 phút)

• Cô và trẻ cùng chơi trò “Xòe bàn tay” (xòe – nắm – xòe – nắm theo nhịp).
• Cô hỏi:
  • Các con thấy bàn tay của mình có ích không? (vẽ, cầm đồ chơi, ăn cơm…)
  • Thế bàn tay mẹ thường làm gì cho con? (nấu ăn, ru ngủ…)
  • Ở lớp, bàn tay cô giáo thường làm gì? (cho ăn, dạy học, chăm sóc).
• Cô giới thiệu: Hôm nay, cô sẽ đọc cho các con nghe bài thơ Bàn tay cô giáo của tác giả Định Hải.

👉 Trẻ vận động, trò chuyện tự nhiên. 2. Nội dung trọng tâm (20 phút) Hoạt động 1: Cô đọc diễn cảm (4 phút)

• Lần 1: Cô đọc tình cảm, nhấn nhá ở các từ “chị cả”, “mẹ hiền”.
• Hỏi trẻ:
  • Bài thơ tên gì? Ai sáng tác?
• Lần 2: Cô vừa đọc vừa chiếu tranh minh họa.

👉 Trẻ lắng nghe, nhắc lại tên bài thơ, tác giả. Hoạt động 2: Quan sát – so sánh (6 phút)

• Cô đưa hình bàn tay mẹ và bàn tay cô giáo.
• Hỏi:
  • Bàn tay mẹ làm gì cho con? (nấu ăn, ôm ấp, dạy bảo).
  • Bàn tay cô giáo làm gì ở lớp? (chăm sóc, khâu áo, ru ngủ).
• Cô nhấn mạnh: Mẹ và cô đều dùng bàn tay để chăm sóc, yêu thương con.

👉 Trẻ quan sát, trả lời, rút ra điểm giống nhau: đều dịu dàng, chăm sóc, thương yêu. Hoạt động 3: Đàm thoại theo tranh – trích dẫn thơ (5 phút)

• Cho trẻ xem tranh từng hoạt động: vá áo, dạy học, đưa cơm, ru ngủ.
• Đặt câu hỏi:
  • Bức tranh này vẽ gì? Trong thơ nói thế nào?
• Cô trích dẫn:
  • “Bàn tay cô vá áo… tay cô đến khéo.”
  • “Bàn tay cô giáo… như tay mẹ hiền.”
• Giải thích từ khó “vá áo”.
• Kết luận: Bài thơ ca ngợi bàn tay khéo léo, đầy tình thương của cô giáo.

👉 Trẻ quan sát, nghe và lặp lại câu thơ. Hoạt động 4: Trò chơi vận động “Ai nhanh hơn” (5 phút)

• Cô chia trẻ thành 2 đội.
• Luật chơi: Khi nghe cô đọc câu thơ, trẻ nhanh chóng chạy lên chọn thẻ hình minh họa đúng (ví dụ: “vá áo” → chọn tranh vá áo).
• Đội chọn nhanh và đúng sẽ nhận 1 bông hoa dán vào “Bông hoa yêu thương”.

👉 Trẻ hào hứng, vận động, củng cố kiến thức thơ. Hoạt động 5: Luyện đọc thơ (3 phút)

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Nhóm – cá nhân đọc nối tiếp.
• Cô động viên, khen ngợi trẻ đọc hay.

👉 Trẻ đọc thơ tự tin, có cảm xúc. 3. Củng cố – Kết thúc (2 phút)

• Hỏi trẻ:
  • Hôm nay các con học bài thơ gì? Ai sáng tác?
  • Bàn tay cô giáo được ví như ai?
  • Muốn cô vui, các con phải làm gì?
• Cô nhận xét tiết học.
• Cho trẻ hát “Bàn tay cô giáo”, vừa hát vừa xòe tay minh họa.

👉 Trẻ trả lời, hát, vận động. IV. ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

• Ưu điểm: Trẻ tham gia hứng thú, thích trò chơi vận động.
• Hạn chế: Một số trẻ còn mải chơi chưa chú ý trả lời.
• Khắc phục: Cô nhắc nhở nhẹ nhàng, kết hợp trò chơi ngắn hơn.

V. MỞ RỘNG

• Trong giờ chơi, cho trẻ tiếp tục trò “Ai nhanh hơn” với thẻ tranh nhỏ.
• Gợi ý phụ huynh: ở nhà, cho trẻ quan sát bàn tay mẹ, so sánh với bàn tay cô và đọc lại bài thơ.