1. Mục đích – yêu cầu a. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Trẻ biết tên tác phẩm, cảm nhận được nội dung chính của bài thơ nói về hình ảnh ông mặt trời gần gũi, ấm áp và tình cảm giữa ông mặt trời với mẹ và bé.
• Trẻ hiểu một số từ đơn giản trong bài như: óng ánh, tỏa nắng.
• Trẻ bước đầu đọc thuộc bài thơ, biết đọc cùng cô theo đúng nhịp điệu, ngữ điệu nhẹ nhàng, vui tươi.

b. Kỹ năng

• Rèn cho trẻ kỹ năng chú ý lắng nghe cô đọc thơ.
• Phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định, mạnh dạn trả lời câu hỏi của cô bằng câu rõ ràng, trọn ý.
• Rèn kỹ năng đọc thơ diễn cảm, biết thể hiện nét mặt tươi vui khi đọc.
• Phát triển ngôn ngữ mạch lạc và khả năng cảm thụ tác phẩm văn học.

c. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với thơ.
• Trẻ yêu thiên nhiên, thích hình ảnh ông mặt trời trong bài thơ.
• Giáo dục trẻ biết giữ gìn sức khỏe khi đi ra ngoài trời nắng: đội mũ, nón, che ô, mặc quần áo phù hợp.

2. Chuẩn bị a. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa nội dung bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Mô hình hoặc rối tay hình ông mặt trời.
• Nhạc bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Một số hình ảnh về thời tiết nắng, mưa để trò chuyện và chơi trò chơi.
• Que chỉ, máy nghe nhạc (nếu có).

b. Đồ dùng của trẻ

• Chỗ ngồi gọn gàng, thoải mái.
• Trang phục sạch sẽ, dễ vận động.
• Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia hoạt động.

c. Nội dung tích hợp

• Âm nhạc: bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Kỹ năng sống: biết bảo vệ cơ thể khi trời nắng nóng.

3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Gây hứng thú Cô cho trẻ ngồi quây quần, mở nhạc nhẹ bài “Cháu vẽ ông mặt trời” để tạo không khí vui tươi. Cô cùng trẻ hát và vận động vài động tác đơn giản. Sau đó cô trò chuyện với trẻ:

• Các con vừa hát về ai?
• Ông mặt trời có màu gì?
• Khi ông mặt trời xuất hiện thì bầu trời như thế nào?
• Nếu đi ra ngoài lúc trời nắng, các con phải làm gì?

Cô gợi mở để trẻ nói lên suy nghĩ của mình. Khi trẻ đã tập trung, cô đưa rối ông mặt trời ra và nói với giọng nhẹ nhàng, vui vẻ:
“Hôm nay ông mặt trời đến thăm lớp mình đấy. Ông mặt trời rất vui vì các con ngoan, học giỏi. Có một bài thơ rất hay nói về ông mặt trời, mẹ và em bé. Bây giờ cô sẽ đọc cho các con nghe nhé.” Cô giới thiệu tên bài thơ: “Ông mặt trời óng ánh”. Hoạt động 2: Cô đọc thơ – đàm thoại – giảng nội dung Cô đọc thơ lần 1 Cô đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng vui tươi, trìu mến, nhấn nhẹ ở những từ gợi hình ảnh đẹp như “óng ánh”, “tỏa nắng”, “nhíu mắt”. Đọc xong, cô hỏi trẻ:

• Cô vừa đọc cho các con nghe bài thơ gì?
• Trong bài thơ có những ai?

Khuyến khích trẻ trả lời rõ ràng: “Thưa cô, bài thơ Ông mặt trời óng ánh ạ.” Cô đọc thơ lần 2 kết hợp tranh minh họa Cô vừa đọc vừa chỉ vào tranh để trẻ dễ quan sát nội dung. Qua đó, trẻ liên hệ lời thơ với hình ảnh trực quan, giúp ghi nhớ tốt hơn. Đàm thoại, trích dẫn và giảng từ Cô lần lượt đặt câu hỏi:

• Bài thơ nhắc đến ai đầu tiên?
• Ông mặt trời hiện lên như thế nào?

Cô giải thích:
Óng ánh là sáng long lanh, đẹp và rực rỡ. Cô hỏi tiếp:

• Ông mặt trời làm gì trên bầu trời?
• Nắng của ông mặt trời tỏa xuống thế nào?

Cô giải thích từ:
Tỏa nắng nghĩa là chiếu những tia nắng ấm áp xuống khắp nơi. Cô đàm thoại tiếp:

• Trong bài thơ, mẹ và bé đang làm gì?
• Khi nhìn ông mặt trời, bé có thái độ như thế nào?
• Ông mặt trời nhìn bé ra sao?
• Em bé đã nói gì với ông mặt trời?

Cô giúp trẻ hiểu rằng bài thơ thể hiện hình ảnh ông mặt trời rất gần gũi, giống như một người bạn lớn đang mỉm cười với mẹ và bé. Từ đó, trẻ cảm nhận được sự ấm áp của thiên nhiên đối với con người. Cô hỏi thêm:

• Theo các con, ông mặt trời giúp ích gì cho mọi người?

Cô chốt lại: ông mặt trời đem ánh sáng, hơi ấm cho con người, cây cối và muôn vật. Nhờ có ánh nắng, mọi người nhìn rõ mọi vật, cây cối xanh tươi hơn. Giáo dục Cô giáo dục trẻ:
“Khi đi ra ngoài trời nắng, các con phải biết đội mũ, đội nón, có thể che ô và không chạy chơi quá lâu dưới nắng để giữ gìn sức khỏe.” Trò chơi xen kẽ Cô cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng – trời mưa”.

• Khi cô nói “trời nắng”, trẻ làm động tác dang tay đón nắng.
• Khi cô nói “trời mưa”, trẻ nhanh chóng làm động tác che đầu.

Trò chơi giúp trẻ thư giãn và tăng hứng thú trước khi chuyển sang phần đọc thơ. Hoạt động 3: Trẻ đọc thơ Cô mời cả lớp đọc thơ cùng cô từ 2 đến 3 lần. Trong khi trẻ đọc, cô chú ý sửa cho trẻ cách phát âm, nhắc trẻ đọc rõ lời, không quá nhanh. Sau đó tổ chức cho trẻ đọc dưới nhiều hình thức:

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Từng tổ đọc nối tiếp.
• Nhóm nam, nhóm nữ đọc.
• Nhóm nhỏ đọc.
• Cá nhân xung phong đọc.

Khi trẻ đọc cá nhân, cô động viên những trẻ còn rụt rè để các con tự tin hơn. Với trẻ đọc tốt, cô khen ngợi để khích lệ. Với trẻ đọc chưa rõ, cô nhẹ nhàng hướng dẫn lại. Cô có thể cho trẻ đọc kết hợp điệu bộ đơn giản như giơ tay làm tia nắng, mỉm cười khi đọc đến hình ảnh ông mặt trời, như vậy trẻ sẽ dễ nhập vai và nhớ bài hơn. Kết thúc hoạt động Cô nhận xét chung: khen trẻ chú ý nghe, trả lời tốt, đọc thơ ngoan.
Cô nhắc lại tên bài thơ một lần nữa: “Ông mặt trời óng ánh”. Cuối giờ, cô cho trẻ hát và vận động theo bài “Cháu vẽ ông mặt trời” để kết thúc hoạt động trong không khí vui vẻ, nhẹ nhàng.

1. Mục đích – yêu cầu Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Trẻ hiểu bài thơ nói về hình ảnh ông mặt trời rực rỡ, tươi sáng, luôn mang ánh nắng ấm áp đến cho mẹ và bé.
• Trẻ ghi nhớ được một số hình ảnh nổi bật trong bài thơ như ông mặt trời, mẹ, bé, ánh nắng.
• Trẻ bước đầu thuộc bài thơ và hiểu nội dung đơn giản của tác phẩm.

Kỹ năng

• Phát triển khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định khi nghe cô đọc thơ.
• Rèn cho trẻ kỹ năng quan sát tranh, nghe câu hỏi và trả lời đủ ý, rõ lời.
• Rèn kỹ năng đọc thơ to, rõ ràng, biết ngắt nhịp theo sự hướng dẫn của cô.
• Giúp trẻ mạnh dạn thể hiện cảm xúc vui tươi qua nét mặt, cử chỉ khi đọc thơ.

Thái độ

• Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học.
• Trẻ yêu thích bài thơ, thích đọc thơ cùng cô và các bạn.
• Giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên, biết tác dụng của ánh nắng mặt trời đối với cuộc sống.
• Hình thành cho trẻ thói quen bảo vệ bản thân khi đi ngoài nắng như đội nón, che ô, mặc quần áo phù hợp.

2. Chuẩn bị Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa theo nội dung bài thơ.
• Mô hình bầu trời, ông mặt trời, mẹ và bé.
• Thẻ hình về các hiện tượng thời tiết: trời nắng, trời mưa, trời nhiều mây.
• Nhạc không lời nhẹ nhàng và bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Một số câu hỏi đàm thoại chuẩn bị sẵn.

Đồ dùng của trẻ

• Ghế ngồi ngay ngắn, đội hình phù hợp.
• Quần áo gọn gàng, thoải mái.
• Tâm lý vui vẻ, tự nhiên khi tham gia giờ học.

Nội dung tích hợp

• Âm nhạc.
• Khám phá môi trường xung quanh.
• Giáo dục kỹ năng giữ gìn sức khỏe.

3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Ổn định – tạo tình huống vào bài Cô cho trẻ ngồi thành vòng cung, sau đó trò chuyện nhẹ nhàng:

• Buổi sáng khi thức dậy, các con nhìn thấy gì trên bầu trời?
• Khi có ông mặt trời, thời tiết thế nào?
• Ánh nắng mặt trời giúp ích gì cho con người và cây cối?

Cô lắng nghe câu trả lời của trẻ, gợi mở thêm để trẻ nói được nhiều ý hơn. Sau đó cô đưa mô hình ông mặt trời ra trước lớp và nói:
“Ông mặt trời hôm nay đến lớp mình rất vui. Ông tỏa ánh nắng vàng rực xuống sân trường, xuống cây xanh và xuống cả lớp học của chúng mình nữa. Có một bài thơ rất dễ thương nói về ông mặt trời, về mẹ và bé. Các con cùng nghe cô đọc nhé.” Cô giới thiệu tên bài: “Ông mặt trời óng ánh”. Hoạt động 2: Cô đọc thơ cho trẻ nghe Lần 1: Đọc diễn cảm Cô đọc bài thơ với giọng ấm áp, dịu dàng, nhấn mạnh những từ miêu tả vẻ đẹp của ông mặt trời để tạo ấn tượng cho trẻ. Trong lần đọc đầu tiên, cô không dùng tranh để trẻ tập trung cảm nhận âm điệu của bài thơ. Sau khi đọc xong, cô hỏi:

• Các con vừa nghe cô đọc bài thơ gì?
• Bài thơ có nhắc đến những ai?

Cô mời vài trẻ trả lời, sau đó nhắc lại rõ ràng tên bài thơ cho cả lớp cùng nhớ. Lần 2: Đọc kết hợp tranh minh họa Cô treo tranh lên bảng, vừa đọc vừa chỉ vào từng hình ảnh trong tranh. Cách đọc này giúp trẻ dễ hình dung hơn về nội dung bài thơ, đặc biệt với những trẻ ghi nhớ bằng hình ảnh. Sau lần đọc thứ hai, cô cho trẻ quan sát tranh thêm một chút rồi chuyển sang phần đàm thoại. Hoạt động 3: Đàm thoại – giúp trẻ hiểu nội dung Cô đặt câu hỏi từ dễ đến khó, phù hợp lứa tuổi:

• Trong bài thơ có hình ảnh ai?
• Ông mặt trời được miêu tả như thế nào?
• Các con hiểu “óng ánh” là gì?

Cô giải thích ngắn gọn:
“Óng ánh là sáng đẹp, long lanh, nhìn rất rực rỡ.” Cô hỏi tiếp:

• Ông mặt trời làm gì?
• Ánh nắng của ông mặt trời ra sao?

Cô giảng cho trẻ hiểu:
“Tỏa nắng” là chiếu những tia nắng vàng xuống khắp nơi, làm cho mọi vật sáng lên và ấm hơn. Cô tiếp tục trò chuyện:

• Trong bài thơ, mẹ và bé đang ở đâu?
• Bé nhìn ông mặt trời như thế nào?
• Ông mặt trời nhìn lại bé ra sao?
• Từ những câu thơ đó, các con thấy ông mặt trời có đáng yêu không?

Cô nhẹ nhàng dẫn dắt để trẻ cảm nhận: ông mặt trời trong bài thơ không xa lạ mà rất gần gũi, như đang trò chuyện với bé. Bài thơ làm cho hình ảnh thiên nhiên trở nên sinh động, thân thương hơn đối với trẻ nhỏ. Cô mở rộng thêm:

• Nếu không có ông mặt trời thì điều gì sẽ xảy ra?
• Cây cối, con người có cần ánh nắng không?

Từ câu trả lời của trẻ, cô chốt ý: ánh nắng mặt trời rất quan trọng, giúp sưởi ấm, đem lại ánh sáng, giúp cây cối phát triển và làm cho cuộc sống tươi đẹp hơn. Hoạt động 4: Giáo dục trẻ Cô giáo dục nhẹ nhàng, gần gũi:
“Ông mặt trời rất tốt vì đem nắng ấm cho mọi người, nhưng khi trời nắng to thì các con cần biết bảo vệ mình. Khi đi học hay đi chơi ngoài trời, các con nhớ đội mũ, đội nón, không đứng quá lâu dưới nắng gắt và nhớ uống đủ nước.” Cô hỏi lại:

• Khi ra ngoài trời nắng, các con phải làm gì?

Cho vài trẻ nhắc lại để khắc sâu nội dung giáo dục. Hoạt động 5: Trẻ luyện đọc thơ Cô cho cả lớp đọc thơ cùng cô 2 lần. Ở lần đầu, cô đọc chậm để trẻ đọc theo. Lần thứ hai, cô để trẻ chủ động hơn, cô chỉ hỗ trợ những chỗ trẻ còn quên. Sau đó cô tổ chức các hình thức đọc khác nhau để tạo hứng thú:

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Tổ 1, tổ 2, tổ 3 lần lượt đọc.
• Nhóm bạn trai đọc, nhóm bạn gái đọc.
• Hai đến ba trẻ khá đọc trước lớp.
• Mời một vài trẻ cá nhân xung phong.

Trong quá trình trẻ đọc, cô luôn động viên:

• Bạn nào đọc rõ lời được cô khen.
• Bạn nào chưa nhớ bài, cô sẽ đọc cùng để bạn mạnh dạn hơn.

Cô chú ý sửa những lỗi nhỏ về phát âm, nhịp đọc, đồng thời khuyến khích trẻ thể hiện nét mặt vui tươi, ánh mắt hướng lên như đang nhìn ông mặt trời. Hoạt động 6: Trò chơi củng cố Cô tổ chức trò chơi nhỏ “Ai nhanh hơn”. Cách chơi:
Cô giơ từng tranh lên, trẻ nói nhanh xem tranh đó gợi đến hình ảnh nào trong bài thơ. Ví dụ:

• Tranh ông mặt trời → trẻ nói: “Ông mặt trời óng ánh”.
• Tranh mẹ và bé → trẻ nói: “Mẹ và bé”.
• Tranh trời nắng → trẻ nói: “Tỏa nắng”.

Trò chơi giúp trẻ nhớ lại nội dung vừa học một cách nhẹ nhàng, vui vẻ. Kết thúc Cô nhận xét giờ học, khen trẻ ngoan, biết lắng nghe và đọc thơ tốt.
Cô nhắc lại tên bài thơ: “Ông mặt trời óng ánh”.
Cuối cùng cô cho trẻ đứng lên hát và vận động theo bài “Cháu vẽ ông mặt trời”, tạo không khí thoải mái trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Mục đích – yêu cầu a. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Trẻ nhớ được nội dung chính của bài thơ: hình ảnh ông mặt trời hiện lên đẹp đẽ, sáng rực và gần gũi với mẹ và bé.
• Trẻ hiểu một số hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu trong bài thơ như óng ánh, tỏa nắng, nhíu mắt.
• Trẻ bước đầu đọc thuộc được bài thơ theo sự hướng dẫn của cô.

b. Kỹ năng

• Rèn cho trẻ kỹ năng lắng nghe và cảm nhận bài thơ qua giọng đọc của cô.
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc trả lời câu hỏi, đọc thơ và diễn đạt suy nghĩ của mình.
• Luyện khả năng ghi nhớ có chủ định, khả năng quan sát tranh và liên hệ nội dung bài thơ với hình ảnh minh họa.
• Rèn sự mạnh dạn, tự tin khi tham gia đọc thơ trước tập thể.

c. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học thơ.
• Trẻ yêu mến thiên nhiên, yêu hình ảnh ánh nắng mặt trời.
• Giáo dục trẻ biết chăm sóc sức khỏe của bản thân khi đi ngoài trời nắng như đội nón, che ô, mặc quần áo phù hợp và không chơi đùa quá lâu dưới nắng gắt.

2. Chuẩn bị a. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa nội dung bài thơ theo từng đoạn.
• Mô hình ông mặt trời bằng bìa hoặc xốp, có gắn tia nắng xung quanh.
• Một số câu hỏi đàm thoại phù hợp với trẻ.
• Nhạc bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời” hoặc nhạc nền vui tươi.
• Thẻ tranh dùng cho trò chơi cuối giờ.

b. Đồ dùng của trẻ

• Chỗ ngồi sạch sẽ, thoáng mát.
• Tâm thế thoải mái, sẵn sàng tham gia hoạt động.
• Trang phục gọn gàng, phù hợp với vận động nhẹ.

c. Nội dung tích hợp

• Âm nhạc.
• Kỹ năng sống.
• Nhận biết môi trường xung quanh.

3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Ổn định tổ chức – gây hứng thú Cô cho trẻ ngồi gần cô, thành đội hình vòng cung để dễ quan sát. Cô bắt đầu bằng một cuộc trò chuyện nhẹ nhàng về thời tiết buổi sáng. Cô hỏi trẻ:

• Sáng nay khi đến lớp, các con thấy bầu trời như thế nào?
• Trên bầu trời có gì chiếu sáng?
• Khi có ánh nắng mặt trời, các con cảm thấy thế nào?

Cho trẻ tự do trả lời theo hiểu biết của mình. Cô gợi thêm bằng lời nói vui vẻ, gần gũi:
“Ông mặt trời mỗi sáng đều thức dậy rất sớm, tỏa ánh nắng ấm áp xuống sân trường, xuống mái nhà và xuống cả khuôn mặt đáng yêu của các con.” Tiếp đó, cô đưa mô hình ông mặt trời ra và hỏi:

• Đây là ai?
• Ông mặt trời có đẹp không?
• Các con thấy tia nắng của ông mặt trời thế nào?

Sau phần trò chuyện, cô dẫn dắt:
“Có một bài thơ rất hay nói về ông mặt trời, về mẹ và em bé. Bài thơ nghe rất nhẹ nhàng và đáng yêu. Hôm nay cô sẽ dạy các con bài thơ đó nhé.” Cô giới thiệu tên bài: “Ông mặt trời óng ánh”. Hoạt động 2: Cô đọc thơ cho trẻ nghe Cô đọc lần 1: Đọc diễn cảm Cô đọc toàn bài thơ với giọng tình cảm, êm dịu, thể hiện sự vui tươi ở những câu thơ miêu tả ông mặt trời và sự trìu mến ở những câu thơ nói về mẹ và bé. Sau khi đọc xong, cô hỏi:

• Các con vừa nghe cô đọc bài thơ gì?
• Trong bài thơ có những nhân vật nào?

Cô mời 2 đến 3 trẻ trả lời, sau đó nhắc lại để cả lớp cùng nhớ. Cô đọc lần 2: Kết hợp tranh minh họa Ở lần đọc này, cô dùng tranh minh họa từng hình ảnh trong bài thơ. Khi đọc đến chi tiết nào, cô chỉ vào tranh tương ứng để trẻ dễ theo dõi và ghi nhớ. Ví dụ:

• Khi đọc đến hình ảnh ông mặt trời, cô chỉ vào tranh ông mặt trời đang tỏa nắng.
• Khi đọc đến hình ảnh mẹ và bé, cô chỉ vào tranh hai mẹ con đang đi dưới nắng.

Cách đọc có tranh giúp trẻ vừa nghe vừa nhìn, tăng khả năng tiếp nhận nội dung bài học. Hoạt động 3: Đàm thoại – làm rõ nội dung bài thơ Cô bắt đầu bằng những câu hỏi đơn giản:

• Bài thơ nói về ai?
• Ông mặt trời trong bài thơ hiện lên như thế nào?

Nếu trẻ còn lúng túng, cô gợi ý bằng cách nhấn mạnh từ khóa trong bài thơ. Cô giải thích cho trẻ:
Óng ánh là sáng đẹp, lấp lánh và rất rực rỡ. Khi nhìn vào ta thấy đẹp và ấm áp. Tiếp tục đàm thoại:

• Ông mặt trời đang làm gì?
• Ánh nắng của ông mặt trời chiếu xuống đâu?
• Trong bài thơ có mẹ và ai nữa?
• Bé nhìn ông mặt trời ra sao?
• Ông mặt trời nhìn lại bé như thế nào?

Cô có thể giải thích thêm từ nhíu mắt là hơi khép mắt lại vì ánh nắng sáng quá hoặc vì đang mỉm cười vui vẻ. Sau đó, cô hỏi trẻ:

• Theo các con, ông mặt trời có yêu mẹ và bé không?
• Vì sao con nghĩ như vậy?

Cô khuyến khích trẻ trả lời bằng suy nghĩ của mình, không áp đặt. Từ đó, cô chốt nội dung: bài thơ cho thấy ông mặt trời rất gần gũi, như đang trò chuyện với mẹ và bé bằng ánh nắng ấm áp. Bài thơ giúp chúng ta cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và tình cảm êm đềm trong cuộc sống hằng ngày. Cô hỏi mở rộng thêm:

• Ngoài việc làm cho mọi vật sáng lên, ông mặt trời còn giúp ích gì nữa?

Trẻ có thể trả lời: giúp cây lớn, giúp phơi đồ khô, giúp sưởi ấm… Cô khen ngợi trẻ và bổ sung thêm khi cần. Hoạt động 4: Giáo dục trẻ Từ nội dung bài thơ, cô giáo dục trẻ một cách tự nhiên:
“Ông mặt trời mang lại ánh sáng và hơi ấm cho mọi người. Nhưng khi trời nắng to, chúng ta cần biết bảo vệ bản thân. Khi ra ngoài, các con nhớ đội mũ, đội nón, không chơi giữa trời nắng quá lâu, và nhớ uống nước đầy đủ.” Cô đặt câu hỏi củng cố:

• Nếu đi ra ngoài trời nắng, con sẽ làm gì?
• Con có nên chạy chơi lâu dưới nắng gắt không?

Qua đó giúp trẻ hình thành kỹ năng bảo vệ sức khỏe. Hoạt động 5: Trẻ luyện đọc bài thơ Cô mời cả lớp đọc thơ cùng cô từ 2 đến 3 lần. Lần đầu, cô đọc chậm để trẻ đọc theo. Những lần sau, cô cho trẻ chủ động hơn, cô chỉ nhắc ở những câu trẻ còn quên. Sau đó, cô tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức để tránh nhàm chán:

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Từng tổ đọc nối tiếp nhau.
• Từng nhóm nhỏ đọc.
• Bạn trai đọc một lần, bạn gái đọc một lần.
• Mời cá nhân trẻ khá đọc trước lớp.
• Mời những trẻ còn rụt rè đọc cùng cô để tạo sự mạnh dạn.

Trong lúc trẻ đọc, cô quan sát và sửa sai nhẹ nhàng về phát âm, tốc độ, ngữ điệu. Cô khuyến khích trẻ đọc bằng giọng vui tươi, ánh mắt hướng lên trên như đang nhìn thấy ông mặt trời thật. Cô có thể cho trẻ làm vài động tác minh họa đơn giản như dang tay làm tia nắng, đưa tay che trán như đang nhìn ông mặt trời, mỉm cười khi đọc đến những câu thơ vui. Điều này giúp trẻ thêm hứng thú và dễ nhớ bài hơn. Hoạt động 6: Trò chơi củng cố Cô tổ chức trò chơi “Gắn tia nắng cho ông mặt trời”. Cách chơi:
Cô chuẩn bị hình ông mặt trời chưa có đủ tia nắng. Mỗi khi một trẻ đọc đúng hoặc trả lời tốt một câu hỏi về bài thơ, trẻ sẽ được lên gắn thêm một tia nắng cho ông mặt trời. Khi trò chơi kết thúc, ông mặt trời sẽ có đủ những tia nắng đẹp. Trò chơi vừa củng cố nội dung, vừa tạo động lực cho trẻ tham gia tích cực. Kết thúc hoạt động Cô nhận xét giờ học: tuyên dương những trẻ chú ý lắng nghe, mạnh dạn trả lời câu hỏi và đọc thơ tốt. Với những trẻ còn chậm, cô động viên để lần sau cố gắng hơn. Cô nhắc lại:
“Hôm nay các con đã học bài thơ gì nhỉ?”
Trẻ trả lời: “Ông mặt trời óng ánh.” Cuối giờ, cô cho trẻ hát và vận động bài “Cháu vẽ ông mặt trời” để kết thúc hoạt động trong không khí vui vẻ, nhẹ nhàng.

1. Mục đích – yêu cầu 1.1. Kiến thức

• Trẻ nhớ được tên bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Trẻ hiểu bài thơ nói về hình ảnh ông mặt trời hiện lên rực rỡ, tươi sáng, đem ánh nắng đến cho mọi người.
• Trẻ nhận biết được các nhân vật, hình ảnh chính trong bài thơ gồm: ông mặt trời, mẹ và bé.
• Trẻ hiểu được một số từ ngữ gần gũi trong bài thơ như óng ánh, tỏa nắng và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua lời thơ.

1.2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng nghe và ghi nhớ nội dung bài thơ.
• Phát triển khả năng trả lời câu hỏi mạch lạc, rõ ràng, không nói trống không.
• Luyện cho trẻ đọc thơ đúng lời, rõ tiếng, biết phối hợp nét mặt, điệu bộ đơn giản khi đọc.
• Rèn sự chú ý, khả năng quan sát tranh và liên hệ tranh với nội dung đã nghe.

1.3. Thái độ

• Trẻ hào hứng tham gia hoạt động làm quen văn học.
• Trẻ có tình cảm yêu mến ông mặt trời, yêu thiên nhiên xung quanh.
• Trẻ biết giữ gìn sức khỏe, có ý thức che nắng khi đi ra ngoài trời.

2. Chuẩn bị 2.1. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa nội dung bài thơ theo trình tự.
• Mô hình hoặc mặt nạ ông mặt trời để gây hứng thú.
• Nhạc bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Một số tranh nhỏ về hành động đúng khi đi ngoài nắng: đội mũ, che ô, uống nước.
• Que chỉ, bảng gắn tranh.

2.2. Đồ dùng của trẻ

• Ghế ngồi ngăn nắp, phù hợp đội hình.
• Tâm thế sẵn sàng, thoải mái khi tham gia giờ học.
• Trang phục gọn gàng, sạch sẽ.

2.3. Nội dung tích hợp

• Âm nhạc.
• Kỹ năng sống.
• Nhận biết thời tiết và môi trường xung quanh.

3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Gây hứng thú – dẫn dắt vào bài Đầu giờ, cô cùng trẻ quan sát bức tranh bầu trời buổi sáng. Trong tranh có mây trắng, cây xanh, mặt trời đang tỏa nắng. Cô hỏi trẻ:

• Các con nhìn thấy gì trong bức tranh?
• Bầu trời buổi sáng có đẹp không?
• Ai đang chiếu sáng trên bầu trời?
• Khi ông mặt trời xuất hiện, mọi vật xung quanh trông như thế nào?

Cô cho trẻ chia sẻ tự nhiên, sau đó nhẹ nhàng nói:
“Buổi sáng có ông mặt trời, sân trường sáng lên, cây lá cũng đẹp hơn, mọi người đi lại cũng vui hơn. Có một bài thơ rất hay nói về ông mặt trời và em bé. Bài thơ nghe vừa gần gũi vừa đáng yêu. Hôm nay cô và các con sẽ cùng làm quen với bài thơ đó.” Cô giới thiệu tên bài thơ: “Ông mặt trời óng ánh”. Để tạo không khí sinh động, cô có thể đeo mặt nạ ông mặt trời hoặc đưa mô hình mặt trời ra chào các bé. Cách này giúp trẻ tập trung nhanh và hứng thú hơn với giờ học. Hoạt động 2: Cô đọc thơ Cô đọc lần 1: Đọc diễn cảm Cô đọc toàn bộ bài thơ với giọng dịu dàng, tươi sáng, thể hiện đúng tinh thần của bài. Những từ ngữ gợi hình như “óng ánh”, “tỏa nắng” được cô nhấn nhẹ để trẻ cảm nhận vẻ đẹp của ông mặt trời. Sau khi đọc xong, cô hỏi:

• Cô vừa đọc bài thơ gì?
• Trong bài thơ có những ai?

Cô mời một vài trẻ trả lời, sau đó cho cả lớp nhắc lại tên bài thơ. Cô đọc lần 2: Kết hợp hình ảnh Lần này, cô vừa đọc vừa chỉ vào tranh minh họa. Trẻ được nghe lại bài thơ đồng thời quan sát hình ảnh ông mặt trời, mẹ và bé. Nhờ đó, trẻ dễ hiểu nội dung hơn và ghi nhớ tốt hơn. Sau khi đọc xong, cô cho trẻ xem lại tranh một lần ngắn rồi chuyển sang phần trò chuyện, đàm thoại. Hoạt động 3: Đàm thoại – làm rõ nội dung Cô đặt câu hỏi theo trình tự nội dung bài thơ:

• Bài thơ nói về ai?
• Ông mặt trời trong bài thơ được miêu tả như thế nào?
• Các con hiểu từ óng ánh nghĩa là gì?

Cô giải thích cho trẻ bằng lời gần gũi:
“Óng ánh là sáng lên rất đẹp, nhìn lấp lánh và rực rỡ.” Cô hỏi tiếp:

• Ông mặt trời đang làm gì?
• Ánh nắng của ông mặt trời ra sao?
• Trong bài thơ có mẹ và ai nữa?
• Bé nhìn ông mặt trời như thế nào?
• Ông mặt trời nhìn lại bé ra sao?

Nếu cần, cô gợi mở bằng tranh hoặc đọc lại một vài câu thơ để trẻ nhớ và trả lời. Sau đó cô khái quát:
“Qua bài thơ, ông mặt trời hiện lên thật đáng yêu. Ông không chỉ chiếu sáng mà còn giống như đang mỉm cười với mẹ và bé. Bài thơ làm cho ông mặt trời trở nên gần gũi như một người bạn.” Cô tiếp tục hỏi mở rộng:

• Ông mặt trời có ích gì cho cuộc sống của chúng ta?
• Cây cối có cần ánh nắng không?
• Nếu không có ánh nắng mặt trời thì chuyện gì có thể xảy ra?

Trẻ có thể trả lời theo cách đơn giản. Cô lắng nghe, khen ngợi rồi bổ sung thêm: ánh nắng giúp sưởi ấm, làm sáng mọi vật, giúp cây cối sinh trưởng và làm cho cuộc sống thêm vui tươi. Hoạt động 4: Giáo dục kỹ năng cho trẻ Cô chuyển ý nhẹ nhàng từ nội dung bài thơ sang giáo dục sức khỏe: “Ông mặt trời đem lại nhiều điều tốt đẹp, nhưng khi trời nắng gắt thì chúng ta phải biết bảo vệ cơ thể. Nếu đi ngoài trời nắng, các con nên đội mũ, đội nón, che ô và không nên chạy chơi quá lâu.” Cô cho trẻ quan sát một số tranh nhỏ:

• Bạn nhỏ đội nón khi đi học.
• Bạn nhỏ che ô khi đi ngoài đường.
• Bạn nhỏ đứng giữa nắng không đội mũ.

Cô hỏi:

• Hành động nào là đúng?
• Hành động nào chưa đúng?

Qua đó giúp trẻ ghi nhớ cách giữ gìn sức khỏe trong thời tiết nắng nóng. Hoạt động 5: Trẻ đọc thơ Cô cho cả lớp đọc thơ cùng cô 2 đến 3 lần. Ở mỗi lần đọc, cô chú ý điều chỉnh tốc độ để phù hợp khả năng của trẻ. Sau đó cô thay đổi hình thức đọc để tạo sự hứng thú:

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Từng dãy bàn đọc.
• Từng tổ đọc.
• Nhóm nhỏ đọc theo yêu cầu của cô.
• Cá nhân trẻ đọc trước lớp.

Khi trẻ đọc, cô động viên trẻ đọc to, rõ lời, không đọc quá nhanh. Với những trẻ còn ngại, cô đứng gần hỗ trợ, đọc cùng vài từ đầu để trẻ mạnh dạn hơn. Với trẻ đọc tốt, cô khen trước lớp để khuyến khích tinh thần. Cô có thể hướng dẫn trẻ làm vài cử chỉ minh họa đơn giản như:

• Giơ hai tay vòng tròn làm ông mặt trời.
• Xòe bàn tay làm tia nắng.
• Đưa tay lên trán như đang nhìn về phía ánh sáng.

Các vận động nhỏ này giúp giờ học sinh động và khiến trẻ ghi nhớ bài thơ dễ hơn. Hoạt động 6: Trò chơi củng cố Cô tổ chức trò chơi “Chọn tranh đúng”. Cách chơi:
Cô bày một số tranh lên bảng, trong đó có tranh liên quan đến bài thơ và tranh không liên quan. Trẻ sẽ lần lượt lên chọn tranh phù hợp với nội dung bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”. Ví dụ, trẻ chọn:

• Tranh ông mặt trời.
• Tranh mẹ và bé đi dưới nắng.
• Tranh trời sáng.

Không chọn:

• Tranh con cá bơi dưới nước.
• Tranh đêm tối có trăng sao.

Sau mỗi lượt, cô hỏi trẻ vì sao chọn bức tranh đó. Trò chơi vừa giúp trẻ nhớ nội dung bài thơ, vừa phát triển khả năng quan sát và diễn đạt. Kết thúc hoạt động Cô nhận xét chung về giờ học:

• Khen những bạn chú ý, biết giơ tay phát biểu.
• Khen những bạn đọc thơ to, rõ và tự tin.
• Động viên những bạn còn rụt rè cố gắng hơn ở lần sau.

Cô hỏi lại:

• Hôm nay lớp mình học bài thơ gì?

Trẻ trả lời: “Ông mặt trời óng ánh.” Cuối cùng, cô cho trẻ hát và vận động theo bài “Cháu vẽ ông mặt trời”, rồi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Mục đích – yêu cầu a. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Trẻ biết bài thơ nói về hình ảnh ông mặt trời tỏa nắng đẹp, gần gũi với mẹ và bé.
• Trẻ hiểu được nội dung đơn giản của bài thơ: ông mặt trời mang ánh sáng, sự ấm áp đến cho con người và mọi vật xung quanh.
• Trẻ làm quen với một số từ ngữ đẹp trong bài thơ như óng ánh, tỏa nắng.

b. Kỹ năng

• Rèn khả năng chú ý lắng nghe và ghi nhớ có chủ định.
• Phát triển kỹ năng trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc theo nội dung bài thơ.
• Rèn cho trẻ kỹ năng đọc thơ to, rõ, đúng nhịp, biết đọc cùng cô và cùng bạn.
• Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia phát biểu và đọc cá nhân trước lớp.
• Phát triển khả năng cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên thông qua ngôn ngữ thơ.

c. Thái độ

• Trẻ tích cực, hứng thú khi tham gia hoạt động làm quen văn học.
• Trẻ yêu thiên nhiên, yêu ánh nắng mặt trời và những điều đẹp đẽ xung quanh.
• Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn sức khỏe khi đi ra ngoài trời nắng: biết đội nón, che ô, mặc trang phục phù hợp.

2. Chuẩn bị a. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa bài thơ “Ông mặt trời óng ánh”.
• Hình ảnh riêng về ông mặt trời, mẹ và bé để đàm thoại.
• Một mô hình ông mặt trời bằng giấy hoặc bìa cứng.
• Nhạc bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Các tranh hành vi đúng và chưa đúng khi đi ngoài trời nắng.
• Không gian lớp học gọn gàng, thoáng mát.

b. Đồ dùng của trẻ

• Chỗ ngồi ngay ngắn, dễ quan sát tranh.
• Quần áo gọn gàng, thoải mái.
• Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia giờ học.

c. Nội dung tích hợp

• Âm nhạc.
• Giáo dục kỹ năng sống.
• Nhận biết môi trường xung quanh.

3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Ổn định – tạo hứng thú Cô cho trẻ ngồi theo đội hình vòng cung. Để bắt đầu giờ học, cô cùng trẻ trò chuyện về thời tiết:

• Hôm nay thời tiết thế nào?
• Buổi sáng các con thấy bầu trời ra sao?
• Khi trời nắng, trên bầu trời có ai xuất hiện?

Trẻ trả lời: có ông mặt trời. Cô mỉm cười gợi tiếp:

• Ông mặt trời có màu gì?
• Ánh nắng của ông mặt trời làm cho cảnh vật như thế nào?
• Các con có thích ông mặt trời không?

Sau vài câu hỏi ngắn, cô đưa mô hình ông mặt trời ra trước lớp và nói:
“Ông mặt trời rất quen thuộc với chúng mình. Mỗi ngày ông đều mang ánh sáng và hơi ấm đến cho mọi người. Có một bài thơ rất đáng yêu nói về ông mặt trời, về mẹ và em bé. Hôm nay cô sẽ đọc cho các con nghe bài thơ đó.” Cô giới thiệu tên bài thơ: “Ông mặt trời óng ánh”. Hoạt động 2: Cô đọc thơ cho trẻ nghe Cô đọc lần 1: Diễn cảm Cô đọc bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trong sáng, thể hiện sự trìu mến và vui tươi. Ở lần đọc đầu, cô tập trung truyền cảm để trẻ cảm nhận được âm điệu của bài thơ. Đọc xong, cô hỏi:

• Cô vừa đọc cho các con nghe bài thơ gì?
• Trong bài thơ có những ai?

Cô cho trẻ trả lời, sau đó nhấn mạnh lại tên bài thơ để trẻ ghi nhớ. Cô đọc lần 2: Kết hợp tranh minh họa Cô treo tranh lên và đọc lại bài thơ một lần nữa. Trong khi đọc, cô dùng que chỉ vào các hình ảnh tương ứng: ông mặt trời, mẹ, bé, ánh nắng. Nhờ có hình ảnh trực quan, trẻ sẽ dễ hiểu và dễ nhớ hơn. Sau lần đọc thứ hai, cô cho trẻ quan sát tranh thêm một chút rồi hỏi trẻ về các chi tiết vừa nghe, vừa thấy. Hoạt động 3: Đàm thoại – trích dẫn – giảng nội dung Cô đàm thoại với trẻ theo trình tự từ khái quát đến cụ thể.

• Bài thơ nói về ai?
• Ông mặt trời trong bài thơ được miêu tả như thế nào?
• Từ óng ánh có nghĩa là gì?

Cô giải thích:
“Óng ánh nghĩa là sáng đẹp, lấp lánh, nhìn rất rực rỡ.” Cô hỏi tiếp:

• Ông mặt trời đang làm gì?
• Ánh nắng của ông mặt trời chiếu xuống như thế nào?

Cô giảng thêm:
“Tỏa nắng” nghĩa là ánh nắng lan ra khắp nơi, làm cho mọi vật trở nên sáng và ấm hơn. Tiếp theo, cô trò chuyện về nhân vật trong bài thơ:

• Trong bài thơ, ngoài ông mặt trời còn có ai?
• Mẹ và bé đang làm gì?
• Bé nhìn ông mặt trời như thế nào?
• Ông mặt trời nhìn bé ra sao?

Cô gợi cho trẻ cảm nhận rằng ông mặt trời trong bài thơ rất gần gũi, thân thiện, giống như đang mỉm cười với em bé. Từ đó, trẻ hiểu được vẻ đẹp của thiên nhiên qua lời thơ. Cô hỏi mở rộng:

• Theo các con, ông mặt trời có ích gì cho con người?
• Nếu không có ánh nắng mặt trời thì cây cối và mọi người sẽ thế nào?

Cô chốt lại:
Ông mặt trời mang ánh sáng, sưởi ấm cho mọi người, giúp cây cối lớn lên và làm cho cuộc sống thêm tươi vui. Hoạt động 4: Giáo dục trẻ Từ nội dung bài thơ, cô giáo dục trẻ bằng lời nói gần gũi: “Ông mặt trời rất có ích, nhưng khi trời nắng to thì các con cũng phải biết bảo vệ sức khỏe của mình. Khi đi ra ngoài, các con nhớ đội mũ, đội nón, có thể che ô, không chạy nhảy quá lâu dưới trời nắng và nhớ uống nước đầy đủ.” Cô cho trẻ xem một vài tranh hành vi:

• Bạn nhỏ đội nón khi ra đường.
• Bạn nhỏ che ô dưới trời nắng.
• Bạn nhỏ đi ngoài nắng mà không đội mũ.

Cô hỏi:

• Bạn nào làm đúng?
• Bạn nào chưa biết giữ gìn sức khỏe?

Trẻ trả lời, cô nhận xét và nhấn mạnh lại hành vi đúng. Hoạt động 5: Trẻ đọc thơ Cô cho cả lớp đọc thơ cùng cô 2 đến 3 lần. Ban đầu cô đọc chậm, rõ để trẻ đọc theo. Sau đó cô giảm dần sự hỗ trợ để trẻ tự đọc nhiều hơn. Tiếp theo, cô tổ chức nhiều hình thức đọc khác nhau:

• Cả lớp đọc đồng thanh.
• Từng tổ đọc nối tiếp.
• Nhóm nhỏ đọc.
• Nhóm bạn trai và nhóm bạn gái đọc luân phiên.
• Cá nhân trẻ xung phong đọc trước lớp.

Khi trẻ đọc, cô chú ý sửa cho trẻ những lỗi phát âm chưa rõ, nhắc trẻ đọc to, không nói lí nhí. Cô động viên những trẻ còn nhút nhát bằng cách cho đứng gần cô hoặc đọc cùng cô vài câu đầu. Để tăng hứng thú, cô có thể hướng dẫn trẻ đọc kết hợp động tác minh họa:

• Xòe bàn tay làm tia nắng.
• Đưa tay lên cao làm ông mặt trời.
• Mỉm cười, nhìn lên như đang trò chuyện với ông mặt trời.

Những động tác đơn giản này giúp trẻ cảm nhận bài thơ sinh động hơn, đồng thời ghi nhớ tốt hơn. Hoạt động 6: Trò chơi củng cố Cô tổ chức trò chơi “Ai nhớ giỏi”. Cách chơi:
Cô chuẩn bị một số câu hỏi ngắn về bài thơ. Trẻ nào giơ tay nhanh và trả lời đúng sẽ được gắn một hình tia nắng lên mô hình ông mặt trời. Ví dụ câu hỏi:

• Bài thơ có tên là gì?
• Trong bài thơ có những ai?
• Ông mặt trời được miêu tả như thế nào?
• Khi ra ngoài trời nắng, con phải làm gì?

Qua trò chơi, trẻ vừa ôn lại nội dung bài thơ, vừa được tham gia hoạt động vui vẻ, tích cực. Kết thúc hoạt động Cô nhận xét chung giờ học:

• Khen trẻ chú ý nghe cô đọc thơ.
• Khen những bạn mạnh dạn trả lời câu hỏi.
• Khen những bạn đọc thơ rõ ràng, tự tin.
• Động viên những trẻ còn chậm để lần sau cố gắng hơn.

Cô hỏi lại một lần cuối:

• Hôm nay các con học bài thơ gì?

Trẻ trả lời: “Ông mặt trời óng ánh.” Cô cho trẻ hát và vận động bài “Cháu vẽ ông mặt trời” để kết thúc giờ học trong không khí nhẹ nhàng, vui tươi.